师生情深作文

师生情深作文四篇。

文章是我们用来表达内心真实想法和感受的有效途径，而写作则是挖掘想象力的一种工具。令人深受影响的作文是什么样的呢？我收集了很多优秀的相关文章，全部打包成了“师生情深作文”，希望通过阅读这篇文章能够拓展您的思维！

师生情深作文(篇1)

六年岁月，匆匆易逝，难忘的小学生活就这样过去，以往那些师生之间的事情，至今还使我感触颇深。

想起六年级的自己，想起那时的老师，又想起一件受益匪浅的往事。我记得，那是在一节数学课上，数学张老师发下卷子对我们进行课堂知识检测，希望给我们一次突然袭击，以试探我们的真实“实力”。可是，刚接到试卷时，门口响起班主任熟悉的声音，“赶快去楼下搬书！”当我结束这场毫无意义的锻炼，气喘吁吁地坐回座位时，看到的便是同学们奋笔疾书的忙碌和自己桌上空白的“纸张”。他们好像在嘲笑我卷子的一干二净。“得快点做，不然赶不上。”我想。于是，我飞快地移动笔尖，耳边瞬时响起笔尖的“唰唰”声。

速度快固然好，但要保证效率，而我则是马马虎虎。笔迹飞快地从一个题滑向另一个题时，丝毫没有考虑自己写下的答案。过一会儿，我抬起头，深吸一口气，“只有两道题。”正当我准备继续埋头“工作”时，张老师慢悠悠地走过来，他站在我身后，使我不禁打个冷战。我虽看不到他，但我知道，老师正在看着我的卷子，我知道，任何一点小的差错都会被老师发现。突然，一阵刺痛触动我的神经，随后又是“啪啪！”的两声脆响——两巴掌落在我的脖颈。全班同学投来好奇的目光，而老师投来的目光却是异常犀利的，使我“毛骨悚然”。老师什么也没有说，又用力拍拍我的后背，指指一道题的最后答案，好似若无其事地走。我找到那道题，那个绝不容许出现的计算错误吓我一跳。我改正它，忍着脖颈处仍然可以感觉到的依稀的疼痛，向老师望去，老师也正看着我，他的表情仿佛凝固，双手交叉在胸前，向讲桌的方向倒着走，而眼睛里闪烁着的坚定地目光没有一丝一毫地改变……

我低下头继续做题，做题的速度变慢，当我做完卷子时，我才恍然大悟：老师的巴掌不单单是因为我犯错误，老师只是别样的方式告诉我一个亘古不变的真理——欲速则不达。想要成功地做好一件事，光是图快怎么能行呢？

古人云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

老师就像一盏明灯，照亮我们前进的路；老师就像渡船，引领我们到达成功的彼岸；老师就像春雨，将知识点点滴滴洒在我们心里。

师生之间有很多的事情难以忘怀，也总是有说不完的话。那浓浓的师生情将被我们永远铭记在心头。

师生情深作文(篇2)

滴水之恩，当涌泉相报。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。“光阴如剑，日月如梭。”这是我的恩师常常教导我的话。她就是——————张老师。

她高高的个子，清瘦的脸上偶尔有一些皱纹，带着一副眼镜，显得格外端正、大方。

她就像是我的再生母亲，用她那才学、智慧伴我成长。她上课时严肃、认真，而下课时，她的笑容像花儿一样绽放；她教导我们时，语重心长，而和我们互动时，却像我们的朋友。

她，无私奉献；她，关爱同学；她，在我眼中是那么完美。

她，就像是一支蜡烛，把自己的.身体慢慢融化，而却给别人带去欢乐；她就像是一本书，当我们有问题时，她总是给我们满意的答案。

张老师已教我们四年了。我们还有一年要小学毕业了。我们能舍得她吗？想到这儿，我们不禁悄然泪下。

而张老师却不这么想，她说：“你们将步入新的阶梯，而我也退休，我们各奔东西，等你们有成就，有出息了，可不要忘了要告诉我啊！”

这就是我的老师————张老师。她爱我们，我们也爱张老师。

师生情深作文(篇3)

有一天放学回家，天上乌云翻滚，风在吹。过了一会儿，厚厚的雨滴落下来，砰的一声落在学校教室的窗户上。我一看，想在天地之间挂一个很宽的珠帘，那是一个迷蒙的。地上的雨渐渐汇成溪流。一些学生撑伞。有些人穿着雨衣，他们一个接一个地回家。

小红没带伞，只好冒着大雨跑回家。这件事被班主任刘发现了，他赶紧追上去，把雨衣披在小红身上。“这不是刘的雨衣吗？是吗……”小红想了想。回头一看，原来是刘小姐。小红急忙说：“刘小姐，你自己用吧。你感冒了，怎么给我们上课？”说话间，她把雨衣递给刘小姐，刘小姐又把雨衣披在小红身上。突然，一股暖流从她体内涌出。

小军从后面看到这一幕，很感动。他跑过去，踮起脚为刘小姐挡雨。“咦，怎么没下雨？”刘小姐大吃一惊。她回头一看，是自己的学生小军，如释重负地笑了。

就这样，刘老师送小红回家，小军送刘老师回家，一个接一个。

啊，多么感人的师生感情啊！

师生情深作文(篇4)

9月10日是一个特殊的日子教师节。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这世上最关心你的，除了你的亲人永远是老师，我们的班主任王老师便是这样一位让人温暖感动的老师。

我们的学校刚建好时，面对全市招收学生，同学们都是从五湖四海的学校转学而来的。每个学校的教学要求不一样，所以同学们的个体差异很大，就像我们班级，转过来就已经是四年级了，四年级的同学学习习惯都已经养成，一些不好的习惯很难纠正，所以老师得一个个引导我们，可真是不容易啊!

当初我是个没有举手习惯的小女孩，上学一个月都没有举过一次手，成绩也不太理想。有一次，王老师把我叫到一旁，问道：我讲的课你能听懂吗?我点点头，她又说：那为什么不举手?是不是怕讲错?我又犹豫地点点头，王老师温柔地摸着我的头说：这样吧!老师跟你约定，你知道答案的题目就举右手，不会的题就举左手，老师就不叫你了，可以吗?我又难为情地点了点头，王老师用那温柔的声音继续说：其实啊!举手时说错了也没有关系，这样还能为其他同学提供错误样本呢!我一下子被逗笑了，她还说：哪怕不懂也没关系，多问老师，多做练习，多阅读，学会笨鸟先飞。

第二天上语文课时，我看见王老师用鼓励的眼神看着我，那一瞬间我被感动了，毫不犹豫地举起了首次升空的手。就这样，我举手的次数越来越多，懂得也越来越多，期末考试还得了优秀呢!

我和老师的感情也在一次次沟通交流中升温，形成了牢不可破的师生情，今天是教师节，我衷心地祝福我的王老师和其他任课老师，节日快乐!