蜜蜂作文

2024最新蜜蜂作文分享。

写作是一种优秀的学习方法可以加深学生对知识的理解和记忆，作文是我们人生经验的文字作品。好的作文是需要我们用时间和心思去打磨的，怎么样才能写出一篇好的作文？这份材料仅供参考实际操作需根据实际情况进行。

蜜蜂作文 篇1

从前，在一个哈里小镇上，有一个富翁，在他的花园里，有许多锦绣的花儿：向日葵、玫瑰、牡丹、紫丁香……花园旁边还有一条清澈的小河，天天都映照着花儿们锦绣的影子。

春天，小蜜蜂来到花园里采蜜，她看见了这些锦绣娇嫩的花儿，便问能不能让她来喝口花蜜，大家都不同意，只有每天带着微笑向太阳公公招手的

向日葵小姐允许了。小蜜蜂飞到向日葵的花蕊里，吸着甜甜的花蜜。“啊，真甜，太好喝了！”小蜜蜂连声称赞道。“哪里，哪里。”

向日葵小姐脸都羞红了。“我的蜜还不如她们的甜呢！”之后，小蜜蜂每天来花园采蜜，每天来找

向日葵小姐谈谈心。时间一久向日葵知道了那只可爱的小蜜蜂的名字叫宁宁。宁宁也知道了

向日葵小姐叫花花。跟着时间的流逝，花花和宁宁成了知心朋友，糊口快乐得就像在仙境一样。

夏天徐徐来了，一天，宁宁对花花说：“我马上要走了，要到更远的地方去采花粉，可能再也不回这里了。”花花从身上扯下最灿烂的一片花蕊，送给宁宁当作送别的礼物。

秋天到了，宁宁真的不来花园采蜜，也不找花花谈天了。“岂非她说的事情就要发生了吗？”花花轻轻地哭了起来。可是又一想，宁宁应该外出了吧，很快就会回来的。想完这句话，花花便立即休止了哭声，悄悄地等待着宁宁的到来。可一天又一天，宁宁仍是没来。

直到第二年春天，有一群蜜蜂飞了进来，花花看见一只蜜蜂和宁宁像极了，便问：“你是宁宁吗？”“不，不是，可我知道你一定是花花吧。宁宁要我代他来问候你，还要我送礼物给你。”“什么礼物？”花花惊疑地问到。“就是这个。”小蜜蜂从花桶里拿出一片已经干瘪的花蕊，给了花花。“他让我告诉你，你永远是她最好的朋友。”“这不是我送给宁宁的花蕊吗？哦，你先告诉我她怎么了？”花花急切地问道。“她......她死了。你不知道吗？我们工蜂每年只有六个月的生命......”小蜜蜂伤心地说道。

花花哭了。泪光里她仿佛看到宁宁又飞到她的面前，在和她亲切地交谈着呢。

蜜蜂作文 篇2

教育随笔：幼儿园小班来了位“小妹妹”

寒假过后，小朋友们陆续回到了幼儿园，这个学期，除了去年的“老生”之外，小二班还来了一位小新生——尚子钰，小家伙长着挺挺的鼻子，小小的嘴巴，用一双黑黝黝的眼睛不停的观察着身边这陌生的环境。

子钰对幼儿园的适应远比我们想象中快，小家伙在来园的第一天就可以独立进餐、午睡；在我们发评价练习时，不停的嚷着：“我也要！”；加午点时早早吃完自己的一份，又跑来说：“还吃！”；每当你满足她的要求时，她会不停说：“谢谢”；她还会跟着我喊自己“小可爱”……小家伙从家里带来了一个巧虎玩具和一块枕巾，她寸步不离的抱着这两件宝贝，似乎这些会使她感到安全。只有在玩得很开心的时候，才肯将宝贝叫我保管，一会儿，玩够了，又会想起自己的宝贝，吵着要巧虎。

子钰的到来给我们小二班增添了许多生趣。我们在不影响活动进行的同时，根据她的喜好调整了部分活动安排，比如滑滑梯、看巧虎动画片等。小二班的小朋友也深深的喜欢上了这位比他们整整矮了半头的小可爱。户外活动时，王雨婷轻轻的拉着她的小手，保护并陪伴她一起滑滑梯，张申川也加入了，她拉起小妹妹的另一只手。一向以热情著称的赵一凡也好想照顾小妹妹呀！小伙子拉起了妹妹的`帽子，在老师们的劝阻下，才肯放开……爱是需要体验的。光有认识，没有体验，不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱它人的实践和体验，只知道被爱，不知道会报。小子钰可爱而娇小，稍有不慎她可能会摔跤，这对照顾她的小班小朋友来说具有很大的挑战性。班里的其他幼儿也纷纷自觉加入到照顾小妹妹的活动中来：陪她上厕所，帮她接水喝，送她小玩具……

短短的三天过去了，小托班于今天开班了，子钰也在奶奶的陪同下去了她的班级，那里有三位和蔼可亲的老师和一群和她一般大的小伙伴等着她。小二班又恢复了原来的平静。今天晚餐时，蔡老师说：“这看看还真有感情了，挺想小可爱的，托班放学时，她还来我们门口转了呢！”

是啊！小可爱，感谢你的友情客串，让小二班的小朋友得到了一次爱的体验，过了一把当哥哥姐姐的瘾！愿我的孩子们快快长大！

蜜蜂作文 篇3

今天早上上语文课的时候，老师正在讲课，忽然，大家听见“嗡”的一声，朝窗户那儿一看，发现一只大马蜂飞了进来！霎时，教室里乱了套，有的人大呼小叫，惊慌失措；有的人用手挡住脸，不想让马蜂瞧见；还有的人趴在桌子上，双眼紧闭，用手抱着脑袋，不敢动弹；更有甚者恨不能躲到桌子底下去……我当时也非常惧怕，担心那马蜂飞过来蛰我一针。我突然想到，我爸的一个战士去野外劳动，被一只马蜂给叮了，结果头肿得像斗一样大，眼睛都突出来了……想到这里，我就更害怕了，心里不住地祈祷：马蜂啊，你赶快离开这个地方吧！求你了！这儿不是你待的地儿呀！去花园里采蜜吧！

这时，老师手拿一本书去驱逐那马蜂，可马蜂还是在天花板上转来转去不肯出去，老师又拿书本去赶马蜂，费了好大的劲儿，总算是把马蜂给赶出去了。可是，过了一会儿，那马蜂又转悠回来了。顿时，教室又沸腾起来，大家对着马蜂指指点点，有的说：“你瞧这马蜂跟咱多亲热，才被赶出去一会儿，又飞回来了！”有的说：“这马蜂真讨厌，是不是非得蛰上谁一下才肯罢休哪！”还有的说：“是不是我们班上有谁得罪它了，它是来复仇的？或者是谁帮助它做了什么事，它是来报答的？”甚至有些想象力丰富的同学说：“莫非这马蜂迷失了方向，把我们班当成蜂巢了？还是因为它认为我们是祖国的花朵，就有蜜可采了？”各种舆论，沸沸扬扬，就像烧开的水一般热闹。

老师再次把马蜂赶了出去，并确定它飞远了，才回来上课。大家都长长地舒了一口气，这场“马蜂风波”总算是平息了。

教室里又传出了琅琅的读书声……

蜜蜂作文 篇4

蜜蜂作文

蜜蜂是昆虫中的一种，也是人类生活中的重要角色之一。它们以其勤劳、聪明和能生产蜂蜜的能力而闻名于世。蜜蜂的生活也是一个有趣而复杂的过程，从采集蜜蜂所需的花粉和花蜜，到建设蜂房和繁殖，它们每一步都充满挑战和奇迹。

蜜蜂从幼虫阶段开始，它们在一个特别的房间里孵化，在房间的壁上有一层薄薄的蜡。当它们孵化出来时，它们会不断地进食、成长和变幼。随着时间的推移，它们逐渐长大并发育成为成年蜜蜂。一旦它们成年，它们会立即开始为整个蜂群做出贡献。

作为花粉和花蜜的收集者，蜜蜂花费很多时间飞行到鲜花上。当它们找到一个鲜花时，它们会用它们的细长舌头舔取花中的花蜜，并将花粉收集到自己的腿上。蜜蜂的腿上有许多小毛茸，这些小毛茸上的花粉是非常重要的，因为它们需要将花粉带回蜂房，供给幼虫以食物。

一只蜜蜂回到蜂房后，它会立即将嘴里的花蜜吐回到蜂房中，其他蜜蜂会将花蜜储存到孔穴里。蜜蜂会分配任务给其他个体，例如清理和修建蜂房，以及照顾幼虫。每个个体都有自己的工作，但它们都是为了整个蜂群的利益，并呈现出无私的奉献精神。

蜜蜂的房间也非常特殊，它是由蜂蜡建造的。每个蜜蜂都有自己独立的房间，这个房间通常被称为蜜蜂巢。蜜蜂巢是一个由六个六边形的房间组成的，这种六边形被视为最节省空间的形状。这样的结构可以确保蜂房在最小的空间内存储最大量的花蜜。这种在生活中的智慧也令人惊叹，它体现了蜜蜂的智慧和适应能力。

当蜜蜂巢变得拥挤时，新女王蜂将诞生。在这个过程中，蜜蜂群体分为两个部分，一部分蜜蜂将跟随新女王蜂离开原巢并建立新的蜂群。这项任务并不容易，因为蜜蜂需要找到合适的地方，并建立一个新的蜂房。蜜蜂展现出了卓越的团队精神，通过彼此的合作和协调，创造了一个新的蜜蜂家园。

蜜蜂是自然界中一个非常重要的种群，它们对人类和其他生物都起到了巨大的作用。通过采集花蜜和花粉，蜜蜂在传粉作用中起到了关键的作用，帮助植物繁殖和繁衍。蜜蜂凭借其生产蜂蜜的能力，为我们提供了一种美味且营养丰富的食物。

蜜蜂的生活是一个伟大的奇迹，它们的勤劳、智慧和团队合作精神为我们树立了榜样。我们也应该学习蜜蜂的精神，努力工作并为社会做出贡献。同时，我们还应该保护蜜蜂的生态环境，确保它们可以继续为我们的生活做出重要的贡献。

通过了解蜜蜂的生活和作用，我们可以更好地欣赏到它们的价值和意义。蜜蜂是大自然中一个不可或缺的角色，值得我们为之而感到敬意和感激。让我们一起保护蜜蜂，共同创造一个更美好的世界。

蜜蜂作文 篇5

花园里，一只只小蜜蜂在花丛中飞舞，它们正在忙着采摘花蜜。它们采来花蜜不是为了自己食用，而是要带回蜂巢中，去喂养蜂王，然后蜂王才可以孵化幼虫。

蜂蜜香甜可口，我最爱喝蜂蜜水了，尤其是在我口干舌燥时，喝上一杯蜂蜜水，简直可以称得上是人间美味。

工蜂很勤劳，每天四处寻找花朵，采回各种花朵的花蜜，是整个蜂巢中最辛苦的“人”。这也让我想起了一群辛勤劳作的人……

“民以食为天”，农民伯伯们种的粮食养活了14亿的中国人。他们日出而作，日落而息，春天播种、夏天除草、秋天收割、冬天蕴藏，年复一年、日复一日，为的就是收获粮食，让大家不再挨饿。像袁隆平爷爷，八十多岁依然在田间地头忙碌着……

蜂巢中的工蜂，还肩负着保卫蜂巢安全的重任，它们每天在蜂巢周围巡逻、放哨，一刻也不放松警惕。

我们的边防军战士，也是这样的人。他们无论身处雪域高原，或是在茫茫戈壁，或是在烟波浩渺的大海，不论严寒酷暑、暴风雪雨，他们都坚守岗位，紧握手中枪，保家卫国。

我的姥姥也像勤劳的蜜蜂一样！她每天为我们洗衣做饭，照顾全家人的生活，任劳任怨，是我们家的中流砥柱。

蜜蜂，大自然的精灵，我不禁想起一首古诗，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

蜜蜂作文 篇6

幼儿教师教育随笔:水桶滚起来了

最近有部分家长带来了纯净水水桶供孩子们自主游戏用。这天自主游戏时间，多多发现了放在活动室走廊上的水桶，试探性地用手摸了摸，又朝我看了看，我微笑着朝他点了点头。在我的鼓励下多多开心地玩起了水桶。多多将水桶放在地上，用手去推，水桶滚了起来。见状，旁边的几个孩子也开心地玩起了水桶。

过了一会儿，突然听到“嘭嘭嘭”的声音，我回头一看，只见多多和几个孩子在走廊的围栏边玩水桶。

围栏的底部是离地大约40厘米高的瓷砖平台，上面有个15厘米宽的小平台，再往上便是不锈钢栏杆。多多小心翼翼地将水桶横放在平台上，想让水桶停在那里，但是由于小平台比较狭窄，水桶掉在地上，随即弹跳起来，发出“嘭嘭嘭”的声音。多多一连试了好几次，水桶都掉在了地上。这时，一旁的天天也加入了这个游戏，他将水桶放在拐角处，由于拐角处与水桶的接触面较大，水桶稳稳地躺在了那儿。多多连忙走过去，左看右看，若有所思，接着他又连续试了几次，可水桶还是掉在了地上。

多多想了想，似乎想换个玩法，便直接把水桶的口朝下放在平台上，水桶站住了，多多高兴地拍起手来。其他孩子纷纷效仿，但是由于小平台较窄，想要尝试的孩子又太多，一推一挤，不小心一碰，水桶常常掉下来。这时多多顿悟般地将水桶底部朝下放在小平台上，这下水桶稳稳地站住了，多多兴奋地拍起小手。

接着，更多的孩子拿着水桶挤过来想跟多多一起玩。显然，不长的平台已经不能满足他们的游戏需求了。一旁的配班老师看见了，想让他们到别处去玩，我忙朝她使了使眼色，阻止了她，我想让孩子们自己发现问题、解决问题。

果然，不一会儿，多多、天天几个孩子便提着水桶转移到了楼梯口，多多将水桶放在楼梯第一个台阶上，旁边的天天忙将自己的'水桶放在第二个台阶上，多多立即将水桶拿起来放在第三个台阶上……两人似乎要一决高下。但是由于多多放水桶的速度较快，水桶没有放稳，“嘭嘭嘭”顺着台阶滚了下来。两个孩子似乎又发现了新的玩法，赶紧跑下楼梯，拎起水桶跑到楼梯的中部，将水桶放在台阶上，让水桶顺着台阶往下滚。下面的瑞瑞见状连忙帮助捡起水桶送上去，他们就这样一上一下开始了合作游戏。过了一会儿，有更多的孩子加入了“滚水桶”的游戏，楼梯口不时传来水桶滚落的声音以及孩子们的欢呼声……

看到孩子们在玩水桶时表现出来的好奇心、探索欲以及专注度，我决定给他们时间让他们充分游戏。同时我在想，下次游戏时我可以提供一些球体、正方体、圆柱体、圆锥体等，引导他们通过观察、比较、操作等发现“滚动”的秘密。我还可以将孩子们带到更广阔的场地，如有坡度的土丘、草坪等，让他们充分玩耍，在不断探究中获得更多的发现，体验“滚动”除了与物体自身的特征有关外，还与接触面、场地的坡度以及起始时的推动力等有一定的关系。