人物特点作文

人物特点作文。

我们精心收集整理了“人物特点作文”的相关资料下面是详细内容。作文是一种探险精神的体现可以让你摆脱束缚迎接未知的世界，每次写作都是一个内心与灵魂的对话。好的作文是需要长时间的思考和反复琢磨的。如果你认为这个小技巧很实用不妨把它分享给你的同事和朋友！

人物特点作文(篇1)

有一次，老师让同学们写《我的爸爸》，结果许多同学笔下的爸爸几乎一模一样：“我的爸爸不高也不矮，不胖也不瘦，对我们很严厉……”这些爸爸大同小异，都没有写出各自的特点来。

《三国演义》中描写刘备是“两耳垂肩，双手过膝”，描写张飞是“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”。短短几句话，就写出了两个人的不同特点。

要想写出一个人的特点，我们就必须掌握这个人的相貌特征、个性、爱好、习惯、能力，以及与他有关的趣闻轶事等等，这些都是写作的材料。请看以下的人物特写：

他有一双长长的腿，加上长长的双手，远远看去好像一根穿了衣服的电线杆。(写出了他“高”的特点)

弟弟总是活蹦乱跳的，经常在客厅开运动会，地板上堆满了积木，好像菜市场。(写出了弟弟“顽皮”的特点)

有一回，我们全家兴高采烈地去饭店吃饭，吃完饭，爸爸才发现钱包忘了带，一时脸色青一阵白一阵，不知道该怎么办?(写出了爸爸的难堪)

我的好朋友小美非常文静，说起话来轻声细语，举止也很优雅，看不出是个十一岁的小女生(写出了小美“文静”的特点)。她喜欢音乐，擅长直笛，唱起歌来宛如黄莺出谷，常常得到老师的欣赏和夸奖(写出了爱好专长)。

只要写出了特点，你笔下的人物就会变得神气活现。

人物特点作文(篇2)

徐若晞

我们班有一个十分淘气的同学，他叫林峻逸。他经常会闹出许多笑话，不用说，一定是淘气引起的。

今天早上，我们做完了早操，老师同意我们玩了。我们一听老师说“可以玩了”，就一下子跑向了学校的小花园，而林峻逸呢？却没有跑。你也许会以为他是走着的，错！其实他是滑的；他一脚前，一脚后，脚下生风，像踏在滑板上似的，又像在滑冰，带头冲进了花园，真牛啊！

午饭过后，许多同学已经回到了教室，咦？林峻逸人呢？嗯，林峻逸……只听“呀——哈！”两声，林峻逸就以一秒一米的速度撞开了门，滑进了教室，嘴里还叫着“老师让我们写……啊！”刚滑到教室一半，离讲台桌只有半米了，他突然脚下打滑，瘫坐在了地上，眼睛眨巴眨巴，半张着嘴，却说不出一句话。过了会儿，他“噌”地一跳，站了起来，跳着脚一拐一瘸地走到了座位旁，一屁股“咚”地坐了下去，不做声了。后来，我们问他了，他才支支吾吾地说：“老……老师让让让我和你，你们说要要做作业本……”原来，他是觉得滑比跑快，才急着滑的呀！

哎，林峻逸呀林峻逸，你可真是淘气呀！

人物特点作文(篇3)

妈妈的“小尾巴”就是我活泼可爱的小妹妹。“小尾巴”有一双乌溜溜的大眼睛，总是时不时地盯着妈妈所在的方向，一张樱桃小嘴总是叫唤着“妈妈、妈妈”。【wWW.Jk251.COM 教师范文大全】

“小尾巴”如果半分钟没有看到妈妈就会哇哇大哭，所以她整天拉着妈妈的衣角，跟来跟去。妈妈拿东西要跟、晒衣服也要跟，最严重的是上厕所也要跟啊！

有一次，爸爸请了很多客人来家里吃饭。但是妈妈还有两样菜没烧好。妈妈火急火燎地拿东拿西，准备烧菜；“小尾巴”拉着妈妈的衣角也跑来跑去。妈妈走一步，小尾巴也走一步，紧紧跟着，“不离不弃”。妈妈很心急，回头生气地说：“去坐好，快吃饭！”“小尾巴”左耳进、右耳出，还是拉着妈妈的衣角跟来跟去。这时，妈妈把刚切好的黄瓜放进锅里，冷不丁后退了一步，结果把“小尾巴”狠狠踩了一脚。妹妹一屁股坐在地上，哇哇大哭起来。哈哈！我心想，这下总不会再跟了吧！

人物特点作文(篇4)

通过一件事写出人物特点=通过一件事来表现人物特点，是写人最常用的方法。这是因为人物的思想、性格总是在事情的发展过程中才能显观出来。那么，怎样才能通过一件事来表现人物特点呢?首先，一定要围绕中心来选择事件。如果你想赞扬这个人物的某一种高尚品德，那么你就要考虑，你所选的这件事能否达到这个目的，能否表现人物的思想品质和性格特点。其次，一定要把所选的这件事的前因后果写清楚。

记事时要有头有尾地把具体过程写出来，即不仅要交代六要素，还要注意通过具体的事情表现人物的思想品质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具休的权述。第三，以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的起因、经过、结果都要围绕所写的那个人来写。如果遇到一件事中牵沙到几个人，那就要分清主次，一定要突出主要人物，次要人物是陪衬。不能平均使用力量，每人写几句。更不能节外生枝，喧宾夺主。

第四，记事写人都应力求真实，干万不要编造。有的小同学误以为只有，。凉天动地的事才算生动，于是凭想象写了人物根本做不到的事情，结果反而弄巧成拙。其实，真人真事会使读者感到真实可信，人物特点也会表现得鲜明、生动。总之，通过一件事来写人物特点，关健就在于选择好事件，叙述好事件。

人物特点作文(篇5)

1.学会观察，写出个性

2.运用描写，突出个性

重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理

一、导学内容及方法指导

以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。

知识链接:

指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点，写出人物个性》，思考与讨论

导学内容：

1.介绍动作描写的相关概念。

动作描写确切生动地表现人物的动态，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。

2.介绍语言描写的相关概念

语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

语言描写的注意点

其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。

俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。

其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

其三，语言描写要性格化。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。

其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。

介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

3.什么是人物外貌、神态的描写？二者的关系是什么？

外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

进行外貌描写一般使用：1.简笔勾勒特征；2.运用修辞手法；3.寄托作者爱憎；

4.借助他人眼睛；5.相关人物对比；6.一人几幅肖像；7.结合其它技法。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。

4.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？

相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

5.外貌描写要注意描写的顺序，千万不能混乱；外貌描写也不能面面俱到，要学会取舍和放弃。

以《一面》中对鲁迅先生的面部描写为例分析。

学生介绍同伴的同学或自己的父母。

6、如何将人物描写得生动形象

方法很多，重点是善用比喻。在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。

7、注意描写过程中观察距离和角度的变化以及自己感情的变化。

课堂探究：

1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？

2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？

友情提示：

要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。

指点迷津：

1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.

2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱“吝啬”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有细”、等）

3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.

4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。

【我的疑惑】

二、讨论交流难学未懂内容

【我的生成】

三、展示点评点拨重点难点

【我的提升】

四、整理知识系统及规律方法

【我的收获】

五、课上检测反馈达标

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她是位性格独立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。

尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕

中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性〕这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕

我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’钢琴好玩得多了。”〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕

安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”〔观察人物的做法和语言，突出个性〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性〕

不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕

你看他像谁

他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。[起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。]就是嘛，为什么专挑这些说呢？[转笔，引出人物外形的其他特征。]他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！[缺牙，虎眼，酒窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。]

他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。[服饰特点反映人物的喜好。]他体育好，学习更好。[由体育及学习，自然引起下文。]特别是在课堂上的那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。[主要特征再现。]你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。[动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。]啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。[动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。]他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。[人物形象跃然纸上。]显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿……[三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。]

1、请你说说本文人物描写的成功之处。

2、简评:作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者面前，是一篇人物素描的佳作。

训练题目：

以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。

训练要求：

1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.

2.运用描写,突出个性,力求形象生动.

3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.

4.字迹端庄,文面清洁,不少于500字.

特别提醒：

1.拟题文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。

2.人称适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。

3.语言尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.

4.情节撷取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.

人物特点作文(篇6)

想必你们也听说过《全职高手》这本书吧，故事中的主人公叶修，精通网游中的24个职业，使他从一个不知名的小角色渐渐映入人们的眼帘

而在我们班，也有一位全职高手，在他面前没有难不倒他的事

学神

在我们班，所有提高题目，在学神面前，都是浮云。有一次，我见班长拿着一道关于几何图形的问题过去请教他，他接过题目，看了看，在纸上画了几笔便回答出了答案，班长在一旁还一脸懵，用疑惑的眼神望着他，他见了又拿着笔把算式写了下来，接着又一条一条解释着意思，讲完班长嘴都哦成了O型。

小瀚清

也许你们会有点不解，瀚清是谁，听好了，千万不要大吃一惊，瀚清全名为吴瀚清，他曾经做到3分钟黑掉了阿里巴巴的系统

有一次计算机课，他利用自己黑客的技术改变了自己计算机的正常运转，电脑差点被他载入病毒，老师发现后问他是是怎么一回事，他回道我在帮助电脑修复卡顿状况。后来计算机老师还表扬了一番他。

体育健将

一年一度的校运会开幕了，他被体育老师推荐到了主力队员里，在操场上，他临危不乱，对初一作文手们一个劲的奋力跑着，他没有加速，他跑步时呼吸均匀，最后就在离终点还有50米时，他来了一个漂亮的冲刺，以1分24秒完成了400米跑步第一的桂冠。

怎么样，他还有这许多特点，对了，还有他的名字我都忘说了，这位全职高手的名字是卢梓逸

怎么样，你说他是不是一位全职高手呢?

人物特点作文(篇7)

无论是在学习上，还是在玩耍中，我都是一个不服输的人。

我喜欢奥数，因为它可以锻炼我的思维。

有一次，我和妈妈比赛做奥数，我们做着做着就都遇到了一道难题，我们绞尽脑汁也没有得出正确答案。于是，妈妈就气馁地说：我认输。我还是看看这题的参考答案吧！

不！不行！要看你看！我是不会服输的！我坚决地说，我一定能够战胜这只拦路虎的。

妈妈就独自把参考答案翻出来看了。看到她恍然大悟的样子，我就更加坚信：其实题目没那么难。于是，我埋下头，拿起笔，重新整理自己的思路。一次，失败。两次，失败。三次，还是失败。但是，我暗暗告诫自己：我不能服输！终于，功夫不负有心人，第六次尝试，我把这道题攻克了！

我好高兴，尖叫起来：我赢了！我真的赢了！妈妈也为我感到骄傲！

我和爸爸下棋的时候，我也不服输。每次我和爸爸下棋，只要我下输了，我就会缠着爸爸要他给我讲解，指出我哪里下错了。之后，我就会吸取教训，并要求和爸爸再下一盘。因为我相信失败是成功之母，总有一天我不会再输的。事实上，我确实赢过爸爸！

不服输，虽然要付出更多的努力，但阳光总在风雨后，当最终取得成功时，那份喜悦也是成倍的。

所以，对待每一件事，我都会抱着不服输的心态去完成！

人物特点作文(篇8)

神奇“小猪”

小作家：黄崇锐

他皮肤很黑，戴着一副蓝色的眼镜，体型硕大，但又十分灵活。他很合群，在班级中号称“灵活的小猪”。

在无趣的体育课上，他可是我们的开心果，缺了他，将会变得更无趣。

有一回上体育课，我们冒着中暑的可能，还要跳绳，虽然太阳炙烤着我们，但是我们的心中正在下特大暴雨。

这时，“小猪”跳完了要求的个数，一屁股坐在地上，喘着粗气，挥动着手给自己扇风：“好热……啊，这是什么鬼天气……太阳……你是不是……与我们对着干，一上体育课就烈日高照，不上体育课就‘罢工’。老天爷啊，要是你在天上就让太阳休息一下，变成阴天……啊……”他“啪”躺在地上，望着天，仿佛人在沙漠中脱水的样子。

天空慢悠悠地飘来一朵云，再一朵，然后来了很多朵，渐渐的，太阳被遮住了。晴转阴！

哇——“小猪”竟然能与老天沟通，神了！

人物特点作文(篇9)

我的爸爸爱吃各种各样的水果，但他最爱吃的还是葡萄。每当葡萄上市的季节，他就会买许多葡萄吃。

记得有一回，爸爸买了四大串葡萄回家。他一进门，马上就把葡萄洗干净。葡萄摆了满满一盘。他看着晶莹剔透的葡萄，自言自语地说：“这葡萄真诱人啊!我口水都快流下来了。”于是，他就拿起一串葡萄，坐了下来，开始津津有味地吃起来。

只见他先把葡萄皮慢慢地撕开，然后用力一吸，葡萄肉就整个滑进了他的嘴里。爸爸一边吃一边说：“优优，这葡萄真甜啊!你快来吃吧。”他嘴上这么说，可吃葡萄的速度一点儿都没有放慢。不一会儿盘子里的两串葡萄，就剩下葡萄皮了。

我看着快要被爸爸“消灭”完的葡萄，着急地说：“爸爸，你给我留点葡萄吧，我可是一颗都还没吃呢!”爸爸听了，不好意思地说;“哎，这葡萄实在太美味了。我一吃起来就刹不车了。”说着，他又开始吃第三串葡萄。

瞧!我爸爸就是这么爱吃葡萄。

人物特点作文(篇10)

奶奶是个身材高大的人，在我十二年的成长岁月中，她是给我留下极深印象的一个人。

我小时候身体不好，医生说要多吃鸡蛋，最好是水煮蛋。于是，奶奶就想尽办法让我吃下水煮蛋。

“我不吃！”年幼的我一次又一次的大声嚷着。而奶奶，只是一遍又一遍地重复着相同的那句话“吃水煮蛋对身体好……”听爸爸说，奶奶以前很少管他和姑姑，更别说苦口婆心的让他们做一件事了。可奶奶是怎样耐住性子让我吃水煮蛋的呢？我不知道。

后来，奶奶用乡下人特有的智慧，发明了一种特别的吃法——把蛋黄捣碎，再用开水冲成“蛋糊”，喂给我吃。

长大后，我才发现儿时的蛋糊根本不好吃，还有着股鸡蛋特有的腥味。可忘不了的，却是奶奶对我的那份浓浓的情怀。