另类同学读后感

另类同学读后感(推荐十二篇)。

另类同学读后感 篇1

新的一天开始了，学生们背上漂亮的书包，迎着朝阳，开心地走在去学校的路上。时代的发展、节奏的加快，可能使得他们无暇去欣赏道路两旁的景色，然而，对于新的一天会发生什么有趣的事、会学到哪些知识，他们依然充满着好奇，露出渴望的眼神。

来到了学校，走进了教室，他们将要在这间教室度过整整的一天。这一天，到底是快乐的一天，还是伤心的一天，很大程度上取决于老师的力量。每一个学生都是一条生命，仅有一次的生命，他们的生命之花有自己的特色，有自己的光芒，更有自己成长的规律与旋律。作为教师的我们就要努力呵护这“一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵”，让教室成为学生生命的培育场。

敬畏生命，去呵护每一朵花健康成长。“任何一个学生的生命只有一次，所以我经常上完课后叩问自己的灵魂：这堂课对学生尽职了没有？因为在每个孩子的'成长中，每一天都是独一无二的，不会再来一次，你的每一堂课都在影响着学生的生命成长。”于漪老师一直让两把尺子相伴，一把量自己的短处，一把量别人的长处，就这样努力来提高每堂课的质量，因为她深知每堂课都会影响着学生的生命成长。这是对生命的敬畏与尊重，这是在努力呵护每一朵花的健康成长。教育的目的是育人，“育”鲜活的生命个体，“分”只是衡量学生某个阶段的学习状况，无法去衡量学生的生命成长。每个教师都应敬畏生命，唯如此，我们才会真正地引导学生“激发生命的潜能，捍卫生命的尊严，提升生命的质量，实现生命的价值。”

带好放大镜，发现学生身上的闪光点。“生命如花，青少年学生的生命更是一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵。”每一朵花都有自己独特的花香，同时又有自己开放的花期。教育无选择性，无论孩子天资如何、基础如何，都要呵护，都要公平对待。作为教师的我们应带好放大镜，善于发现每个学生身上的优点、长处，长善而救失。成绩优秀的学生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等都已十全十美；成绩落后的学生不等于在其他方面也一定落后，没有优点可巡。更何况，学生是处于成长期的个体，他们的品性、能力随着时间的推移、个人经历的丰富而发生变化、发生改变。每朵花都有自己独特的花香，我们要用心呵护培育这些花朵，让他们的花香更加迷人。

锤炼课堂，让每节课闪烁智慧的光芒。学生每天走进教室，要上七八节课，“他们是否学有所得、学有兴趣、学有方向、学有追求，不仅影响他们的发展、成长，更影响其生命的质量。”教师唯有去提高课的质量，才是真正地呵护学生的成长。精心备课、组织课堂至关重要，然而更重要的是教师强烈的责任心与科学的育人观。教书育人，育人为根本目的，而育人需要激发学生的积极性、主动性，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，唯有锤炼课堂，让每堂课充满了未知、充满了张力，学生乐于去学习、乐于去参与、乐于去挑战，这样“即使学习过程中可能会遇到许多挑战，他们也不以为苦，兴之所至，乐在其中。”也只有这样他们才会真正地提高生命的质量。

教室，学生生命的培育场。

另类同学读后感 篇2

我看的第一本书，对我印象非常深刻，那本书的书名叫：《窗边的小豆豆》。

这本书的作者黑柳彻子描述了自己小时候在一家风格独特的学校上学的发生的事情。她原来在一所有名的学校读书，可是因为在上课时不停地在做小动作，比如：翻课桌的盖子等等而被开除了。于是，她的妈妈送她去了一家风格独特学校上了学。在那里，黑柳彻子愉快的度过了每一天。虽然，她仍然调皮捣蛋，但却在校长先生独特的风格下学会了许多道理。比如，她以前喜欢在墙上乱涂乱画，但经过校长一次奇怪的音乐课后，她懂得了不能乱涂乱画的'道理；喜欢在上课时站在窗边的黑柳彻子，在电车教室里上过一节生动的课后，就再也没有站在窗边。作者在文中有这么一段话：“但自从小豆豆来到巴学园的第一天起，她就安静的坐在自己位子上安静的学习，想想真是不可思议。"校长先生总是笑着对每一个学生说："你真是个好孩子！”所以那个学校的学生总是充满自信，并且保持着友好、善良的品格。

巴学园的教育方法独特，这所学校总是能够对症下药。不像有些学校，当孩子出现不良现象时，马上让孩子罚站、打手心，采取各种体罚方法。巴学园则用另一种方式来教导孩子，让孩子在玩中学到一些道理。有些老师只是让孩子一味的学习知识，没有发掘出适合每个孩子的教育方法。人们常说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我想，巴学园的老师就是知道这个道理吧。

我希望每所学校都像巴学园那样，对每个学生因才施教、寓教于乐，这样，才能激发我们的学习兴趣，使我们成为祖国的栋梁之才。

另类同学读后感 篇3

请认清现实，成功除了个人的不懈努力外，必须要天时地利人和。

《异类：不一样的成功启示录》，看书名会误以为这本书要揭示某项成功秘籍，可能是我太笨，没有get到任何一个只要这么做你就能成功的观点，相反，第一感觉，这是一本反成功学的书。因为书的本意只是换个角度审视“成功”背后的规律，但这些规律大部分是天注定，根本不可能通过个人努力来改变。

举个例子，你能改变自己的出生年月、家庭、社会环境吗？不可能？很不幸，那恰恰是影响你走向成功的因素之一。

影响成功的5个要素：

1.势能——马太效应

本书开篇就以加拿大冰球队选拔为例，那些天才球星们，大多出生于1-3月，因为这个国家的冰球队员招募年龄是按每年1月1日划分的，所以同年1月出生的孩子要6月以后出生的要多了半年的发育期，他们总日常训练中会有一些微弱的体能优势，从而让教练更关注他们，得到更多训练和指导机会，球技得到进一步提升，又进一步获得关注，如此反复：优势=>机会=>更好的优势=>更好的机会。（实习报告网 Sxw9.Com）

所以，一个人一开始的“势能”，哪怕只是一点点的微弱优势，让他在每次决绝种胜出，从而获得更好的发展机会，可以进一步把他塑造得更强。

就好比在中国小学入学年龄是9月1日前，那么理论上来说生日是9月1日后的孩子只能等到次年(真实年纪7岁时)入学，相比于班里大部分6岁的儿童来说，他的智力、体能都会更突出，从而成绩会更好，好成绩会得到老师更多关注，从而有更多提高自我的机会，与班里其他同学的差距越来越大。

在公司也一样，刚入职时，比别人多一点点的势能，是你日后更高成就的不可或缺的因素之一。

2.家庭

家庭因素主要有两方面，先天遗传(智力)和后天培养。

智力优势是有极限的，并非越高越好，和身高一样，女孩喜欢高个子男孩——那2米怎么样？恐怕没几个女孩能接受吧。所以高智商是优势，但太高了并不一定有用。诺贝尔奖得主并非都是天才，相反他们智力水平不如天才，但是在人际关系、想象力、创造力、思维跳跃方面要更突出，而这些错综复杂的因素才是获得成果的关键。

所以，能够比大部分人聪明，这就足够了，非要比所有人都聪明，其实对成功的意义不大。同时，有一个聪明的脑袋是远远不够的'，如果你生在一个糟糕的家庭，这颗智慧大脑很可能就此埋没。

良好富裕的家庭环境，在孩子的教育上更倾向于“协同培养”，深度参与到孩子的教育成长当中，从孩子的身体到心理全面培育。相反，贫穷家庭，家长对待孩子基本是高度一致的“散养”，认为教育就是校方的事情，他们工作太忙了，没空关注孩子的成长。这种环境下的孩子，会变得封闭，表现欲不强。所以一个人的道德、价值观、心智成长，他的家庭如何栽培，几乎取到决定性的作用。

书中讲了一个天才陨落的故事，一个智商190的天才儿童(爱因斯坦160)，从小活在母亲改嫁(4次)、家暴、同母异父的兄弟姐妹的环境下，上学、打工、社会体制的遭遇都对他的成长极为不利。他从小就不能获得自我表达的机会，长大了便不能很好的融入社会，终日守着农场，碌碌无为，而他自己也习惯了过着与世无争的生活。

3.机遇

其实这个很好理解，机遇分为两种：偶然的运气和时代的机会。

偶然的运气包括关键时刻贵人相助、名额刚好多处一个而且给了你、一次意外致使你更好的完成某事等等，个别人在特殊时刻遇上的好事。

而时代的机会包括某个行业的崛起、国家高速发展、某种体制改革等等，在特殊年代特殊地点出生的人所遇上的好事。

机遇对于成功的重要性不言而喻，每个成功的企业家背后，其实多多少少都有一些历史契机，而不单单是他们回忆中的那些艰苦岁月。

4.文化

文化影响可能是我们最容易忽略的一个成功因素，因为它太习以为常了。就像犹太人会经商，江浙沪人更懂得做生意，这是民族/地区文化影响的典型。一个人生来看到，同学、朋友、亲戚等都在从事类似活动，而从小被灌输的道德价值观等也会“迫使”他走向类似的道路。在这些人眼里，走南闯北才是天经地义的，我在家乡朝九晚五反而被当作不务正业。

再如，为什么中国学生数学更好，因为中文对数字的发音更简短，随便7个数字对应中文是7个发音，而英语的话前两个数字就占了6个发音，能比么？再有，3/5这个数，中文念五分之三，而英文念做三个五分之一??。所以数学方面，美国学生先天就弱于中国。

另外，中国常年稻米耕种的历史，让这个国家乃至整个亚洲圈，都认同“一分耕耘一分收获；互帮互助”等勤劳、和睦相处的文化思想。在农耕时代，中国农民每年的劳作时间差不多是西方游牧民族的三倍。所以到西方的亚洲留学生只需要“正常作息”，就能让老外感叹：“他们太用功了！”老外眼里亚洲学生几乎就等于好学生。

5.勤奋

10000小时定律，当你专注在某个行业或领域持续实践一万小时以上，你就会成为该行业的专家。但需要注意一点，这里的勤奋更多来自于实践者自身的兴趣，驱使他全情投入。

比尔盖茨、甲壳虫乐队、冰球队明星球员、著名律师，在他们成名之前，务必要明白，他们早就通过超乎常人的苛刻，把自己打造成了该领域的专家。

书中还说了个有趣的例子，很多音乐家们，在别人眼里他们是天才。但实际情况是，那些“天才”音乐家背后往往是一个相对富裕的家庭，他们的父母有足够的经济让他们在成年后都不用工作，专注练习音乐。总之，相比于二流音乐家而言，一流的才子其实是因为他们的练习时间要比常人多太多了。

综上：

比尔盖茨、马化腾、马云这些巨头的成功背后，他们的艰难岁月、吃苦耐劳这些毋庸置疑，但没有他们的中产家庭、学校经历、公司或者一系列从业经历，没有那一个个机缘巧合，一次次雪中送炭，如果计算机时代早或晚到来几年，情况将完全不同。

这里所说的不成功，并非一无是处，其实现在很多企业内，80后几乎都是中坚力量，担任中高层角色。这里的不成功是指，80后这一代人内几乎没出现什么著名的、数一数二的行业领军人物或企业家。

从如今火热的互联网行业来看，不论BAT还是排名前十的企业中，80后创始人能占几席？更有意思的是，行业巨头们几乎都属于65-75年之间，尤其是70前后。为什么？

其实异类这本书揭示了背后的奥秘，95年中国互联网兴起，2000年互联网井喷，2010年移动互联网爆发。然后95年的他们还在上中学，2000年的他们还在上大学，2010年的他们发现市场造就被巨头瓜分得差不多了，他们就是80后。

前些年，网上流传类似这样一个段子(具体内容不记得了)，关于80后：

读小学的时上大学不要钱，上大学的时读小学不要钱没工作的时工作是包分配，参加工作的时赶上金融危机没钱的时候房子便宜，挣钱的时候首付都攒不够。

年轻的时候55岁退休，等老的时候…(现在已经开始延迟退休了)出生的时候只准生一个，生育的时候鼓励再生一个。

以前是“一母生九子”，现在是“一肩扛四老”

说这话固然充满很多发泄的成分，更多也只是抱怨而已，但这话说难道说得不对么？我想，这正是80后所面临的尴尬，这一代人什么都赶上了，这一代人什么都刚好错过了。

其实80后不缺家庭、勤奋、文化等因素，但缺乏势能和机遇。

这个世界，总有那么小部分人，他们天资聪慧，他们总有好运气，他们占尽天时地利人和，他们平步青云，他们的高度非常人所能及，他们是异类。

而身为大部分人的我们，除了面对异类们的愤世嫉俗外，多想想怎么利用势能让自己积累优势，怎么让自己的家庭更和睦且优秀，怎么更好地发扬自己的文化色彩，还有脚踏实地勤勤恳恳，当然，机遇这东西，虽然无法掌控，但幸福来敲门的时候，你却说你没准备好，岂不是太遗憾了么？

另类同学读后感 篇4

领导给推荐了《异类》这本读物，花了一些时间终于读完了。本书定位在讲述一种不一样的成功启示录，通过很多篇幅在证明，个性作用，并非个人成功的决定因素。当然作者做到了，只是可以再概括来说，就是"天时地利人和"。本书并没有讲如何成功，他给人更多的感触是，通过这些成功给我们哪些启示，书中有很多观点，给我留下很深印象。

1、马太效应：凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。换句话说，获得特殊机遇的人，他们最终取得更大的进步；富有的因为减税而更富有，成绩优异的因为获得更多老师指导而更优异；冰球队孩子中年纪稍大者因获得更多指导和训练而变得更优秀。这在社会学领域叫做"优势积累"。

个人对这些社会学接触的太少了，但这种现象的确存在。比如如果你是警察，你破获的案子越多，人们越愿意给你更重要的案子让你破。于是通过优势积累，你越来越具有破案的优势了。对于一个公司，当你全身心扎入某个领域时，你在这个来领域越来越有建树。对我们个人而言，不要一味的依据木桶原理，补充自己的短板，而是更好的发挥自己的优势，让自己更具有竞争力。

2、10000小时法则：人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是：如果每天工作八个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要五年。

我想这也是本书核心观点之一。成功没有捷径，没有与生俱来的天才，也不存在劳苦命。领导让我们看本书，也是更看重这一观点，我在做自己的产品10年之久，没有成为该领域专家实在惭愧，其实还是积累不够，没能量变引发质变。不过，这10年来，在公司里学到的东西很多，除软件开发本身外，到后期的项目管理、部门管理；从对该产品没有概念，到对核心算法研究；从以前只到过几个地方，认识一方人，到去了10几个省份，接触了不同的人。这些变化都是随着公司的成长在成长的，但是领域很多，方向很多，所以不是没有成功的机会，而是精力分散，努力不足。所以最好找出自己的优势方向，钻研下去。

3、"弗洛姆"的.启示：因出身问题，被"白鞋公司"拒之门外，于是做起了"白鞋公司"不值得一提的企业收购案子。但十几年过去，这个领域变得炙手可热时，他们早已成为这个领域的专家。

弗洛姆的成功有那么多因素导致的。如果不是出身问题，可能他会加入白鞋公司，如果不是后来并购案增多时局改变，他仍然在一个小公司接各种案子，但历史恰恰让他成功了。

记得刚刚加入公司时，市场上很多人对我们的产品没有概念，更谈不上认可。而我们公司一直在坚持着。当市场打开时候，我们已经准备好了。这不也是很好的例子么。所以说，公司发展到现在，有自身努力的结果，也有时运成分在里面。

4、令人满意的工作：自主性、复合性、付出与回报的关联性是任何一份称得上令人满意工作所具备的属性。

无论是在创业还是管理，能把握好这些都很难，但的确非常有效，因为这些是人们做事的内驱动力。从管理上看，自主性就是充分放权，让员工真正感觉到自己就是企业的主人，在为自己做事，这样即使在身心疲惫，也会为那一点点成功而努力追求；复合性就是将工作与意志力和想象力结合，就是工作中具有创造性和挑战性；付出与回报关联性就是劳有所得，个人努力能得到认可。能赚多少钱并不是使我们快乐的最终源泉，使我们快乐的源泉是这份工作在多大程度上能让我们实现自我。

5、飞机失事的族裔理论，作者原意是说飞机失事与不同族裔文化差异有关，如航班飞行员之间、及飞行员与塔台间通话，对权利距离指数的认识不同。在这个故事里，我更倾向从这个角度去看，空难的很多时候是一系列人为的小失误、机械的小故障累加的结果。

我们做产品也一样，当用户说不好用时候，可能不是某一个功能不好用，也不是某一个bug引起用户感觉不好。而是众多"小失误"引起用户体验不好所致的。乔布斯的苹果会红，还是因为他不懈努力和精益求精。

6、稻田文明与数学：因为语言结构的差异，意味着亚洲儿童学习数数要比美国儿童快；因为环境不同西方农业采用"机械导向型"而中国和日本则使用"技术导向型"。文化不同引发人们行为方式不同，亚洲人更具有努力工作的精神品质。稻田文明就是通过努力工作，在巨大不确定性和贫穷中寻找人生的真正价值。

我目前还没有那么大的视角去审视这种文化差异，但对努力工作的精神还是非常认可。正如比尔盖茨还是孩子时候就沉迷于电脑；甲壳虫乐队花数千小时在汉堡练习演出；弗洛姆在机会降临前，已经在不入流的并购诉讼生意上打拼多年。我们需要提前准备着，这样当机会来临时才能抓得住，成为那个时势造就的"异类"。

最后，如书上所说，"异类，他们都是历史与环境的产物，是机遇与积累的结晶"。我们需要了解，所谓的异类，从来就不是什么异类。

另类同学读后感 篇5

在这个愉快的假期里，我读了一些书，其中汤素兰阿姨写的《笨狼的学校生活》给了我的印象最深。这本书主要讲了学校里的小动物们和笨狼发生的一些事情。笨狼是世界最笨的小狼，但是它热爱劳动，关心集体，乐于助人，通过自己的努力，从一个被人嘲笑的“傻”孩子变成了一个非常出色的好学生。

当棕小熊欺负小动物的时候，笨狼挺身而出，利用自己的`聪明才智保护了小动物，也让棕小熊痛改前非，大家都成了好朋友。我更加喜欢小笨狼了。

我深深地体会到：和笨狼相比，我相差的太远了。它的优良品质深深地打动了我。今后：我一定刻苦努力改正自己的缺点，做一个学习进步、成绩优异、全面发展的好孩子！

另类同学读后感 篇6

在这本书中我结识了森林学校的校长鹅太太，主教人类的语言的老师牛博士，教算术的老师眼镜蛇小姐，善良、勇敢、正直、乐观的小笨狼，还有棕小熊、聪明兔、乖乖羊、猫小花、伶俐兔、小浣熊等，笨狼和它们之间发生了一连串有趣的'故事。

小笨狼和它的同学们很顽皮，经常让老师和校长感到头疼。它们偷偷骑鹅太太的自行车，结果自行车和小笨狼都掉到了池塘里；下课以后，它们捉迷藏，结果小笨狼在树上的鸟巢里躲了三天，让大家都担心坏了。

笨狼虽然很笨但它却很善良、勇敢、正直、乐观。当同学们把鹅太太的花弄得七零八落时，既没有摘花，又没有用花朵乱扔的善良的笨狼为了帮助牛博士，居然和爸爸妈妈一起把自己家里的花都搬到了学校的花园里。当棕小熊要欺负乖乖羊的时候，善良的笨狼眼里含着泪勇敢地站在凶巴巴的棕小熊面前说：“你打我吧！”在笨狼的影响下大家都勇敢的站了出来，结果把棕小熊给气跑了。笨狼还很固执，当眼镜蛇小姐说四减四等于零时，固执的笨狼一直说等于八，结果直到把自己的课桌锯成圆形才最终承认四减四等于零而不等八，呵，笨狼够固执吧！

笨狼有趣的故事还有很多很多，走进《笨狼的学校生活》，我喜欢上了这只可爱的笨狼，喜欢他的善良、正直、勇敢、乐观，我愿和笨狼做朋友。

另类同学读后感 篇7

作为芒格所推荐的书籍，《异类》提供了对成功的另外一种解读。

本书以罗赛托人的健康秘诀开始谈起，一个专注于内因（即罗赛托人的饮食结构、基因等方面）的研究无法解释罗赛托人健康长寿，只有将罗赛托人作为一个整体来看，才能够发现这些人健康的原因来源于社团的文化（如大家庭的氛围，和睦的群体文化），这个故事提醒我们，在很多时候，我们在专注研究成功人士的成功原因时候，却往往忘记了这人成功的时代背景和他与这个时代背景的锲合程度。例如，作者发现，大部分成功的IT行业领袖都出生于1955年左右，如微软公司的两位创始人、SUN公司的创始人比尔乔伊、苹果的创始人乔布斯，而之所以如此，很大程度上缘自于1975年1月是个人计算机的元年，这些人恰好在这一年到达学习创新能力的顶峰，所谓时势造英雄而已。从微观上面说来，作者发现加拿大曲棍球队的成员大多出生于上半年，而这些则源自于挑选队员时的.卡线年龄是从1月1日开始算起的，这就使得元月份出生的孩子要比12月份出生的孩子占据一个更有利的竞争地位。此外，还可以发现美国某个年代出生的婴儿成功率更高（如大萧条时期出生的婴儿由于出生率降低导致竞争减少，同时年龄过小不用上二次世界大战的战场）。

在具备先机之后，马太效应和一万小时标准就发挥作用了。在起步阶段的一点小小的优势，会通过自我暗示而强化，强化之后会导致更为努力的工作，并经过一万小时的发酵，这种优势会逐步扩大。例如，两个孩子，元月出生的孩子因为跑步快0.01秒被选入曲棍球预选队后，就会由于这种自我暗示而更家努力的发展这一强项，在经历一万小时的努力之后，也许一个会成为国家队成员，而另外一个确实手无缚鸡之力的书生，这种差距由于自我强化会成为天壤之别。

那么，除了这种先机和一万小时的努力之外，是什么造成了成功和失败的巨大差别呢？作者花了数章来阐述这个问题。这一本质就是情商、传承、文化。作者指出，“如果你遇到的是一个真正聪明的小孩，那就完全没有必要知道他的IQ是多少。”因为更高的IQ并不说明更成功的经历。如特曼人（具有非常高智商的人）的差异表明，智商的作用有一定限度，只有合格和不合格之分。很多时候，决定一个人发展的是他的“实用智商”——为了达到最佳效果，知道自己应该在什么时候，应该怎样和他人说出自己应该说的话。本质是实践性的：它不是解释自我的能力，它是一种让你正确认识自身处境，并且达到自己目的的能力。例如，兰根和奥本海姆的故事，兰根具有更高的智商，但是由于无法为自己争取权益，最后大学无法毕业，只能做农场工人；而奥本海姆，尽管他曾经试图毒死自己的导师，可是仍然为自己争取到了一次又一次的机会（没有被大学除名、获得负责曼哈顿计划）。这种差异来源于二者情商的不同，并归根结底，则来自于家族的传承。作者在调查了不同家庭背景（富人、穷人和中产）下高智商孩子的发展经历表明，富人孩子更早接受权利观念教育，通过从小的训练和培养，会通过追问、磋商、以放松的心情开着玩笑的方式把权利向自己方向倾斜，会与权威沟通而赢得机遇和权益；而穷人的孩子不相信权威，会很快向权威低头，独来独往，对于社会的规则一无所知，等到成年会对于社会性事务疲于应付。这种传承在一定程度上导致了家族性的马太效应的产生。《红楼梦》里借冷子兴之口曾经有句话，叫做“置之于万万人中，其聪俊灵秀之气，则在万万人之上，其乖僻邪谬不近人情之态，又在万万人之下。若生于公侯富贵之家，则为情痴情种，若生于诗书清贫之族，则为逸士高人，纵再偶生于薄祚寒门，断不能为走卒健仆，甘遭庸人驱制驾驭，必为奇优名倡。”。最后，更本质的则是来源于文化的区别，如华人的勤劳文化导致的子女在学习成绩上的优异性（从种稻谷中来看）、韩国的等级文化导致的飞机失事（由于韩国机长的崇高地位，其他人员即使在发现问题是也采取含蓄的方式提醒，导致由于缺乏足够的时间纠错而坠毁）。

在某种程度上来说，公司的发展也遵循着类似的道理。机遇、刻苦和优势的自我强化、企业文化和传承是优秀企业的三个法宝。机遇让一个企业脱颖而出，刻苦和优势的自我强化让一个企业成为行业的领导者，而只有文化和传承才能够让一个企业经久不衰，基业常青。这三者就是公司、好公司、伟大的公司的区别吧。最典型如IBM，通过一个打孔机成立，而长期致力于电子设备方面的研发，使得企业能够不断的在这个行业中成长并成为行业领导者，而真正使企业能够长盛不衰的原因，则来源于IBM对行业趋势的研究（总是能够预先做出大的战略变化）、对创新的追求（基本上大的发明都来自于IBM，甚至出过诺贝尔）、以及大象跳舞的灵活。这种企业文化才是这个企业发展壮大的一个重要因素。对于企业分析来说，只有企业的文化才是长久和永恒的。

另类同学读后感 篇8

每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。——题记

今天，我一口气读完了《窗边的小豆豆》，我自己认为这本书写得很好，因为他的语句很优美，很朴实，不用清词丽句来修饰，就已经活灵活现了。而且，它还被评为“世纪最有价值的图书”，这本书英文版仅在日本国内销量达70多万册，至今无人超越。

《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家——黑柳彻子，她是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会第四位亲善大使，联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。

《窗边的小豆豆》讲述了一个美丽的故事：小豆豆因为淘气被原学校退学来到了巴学园，巴学园的风格很独特，把电车作为教室，司机驾驶的地方作为黑板，上课时自己想上什么课就上什么课，他们把山上的'食物称为山的味道，把海里的美味称为海的味道。后来，还发生了种种有趣的事情，在小林校长的爱护和引导下一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基础。

小豆豆是一个可爱、淘气、好奇心强的女孩。有一次，小豆豆在路边发现了一堆沙山，小豆豆一蹦三尺高，然后往后退了几步，猛地一冲，就跳了进去，谁知那沙里面是抹墙的泥，已经搅好了，小豆豆越是挣扎，就越是往下陷，头快进去的时候才停，他向路人求救不成，直到她妈妈找到他，才把她救出来，。你喜欢小豆豆吗？

看了这本书，我知道了：要让孩子在自己喜欢并且适应的空间内，用巧妙而又有趣的方法因材施教，才能让孩子成才！

另类同学读后感 篇9

寒假里，我阅读了很多书籍，其中就有《恰同学少年》。这本书写的是XXX、蔡和森、向警予、杨开慧、陶欺咏等人的成长经历，他们考进湖南师范大学，终于成为了师范大学的一员。

书中XXX说了一句话让我印象深刻的话：“与天斗，其乐无穷。与地斗，其乐无穷。与人斗，其乐无穷。”这句话的意思是我斗不过天，斗不过地，还斗不过人。我们只要斗过自己就行了，超越自我才有真正的乐趣，每天超过自己一点点，积少成多，积沙成塔，慢慢就会超过别人。

这本书中，我除了对XXX非常佩服，还有一个人的事迹也深深映在我的脑海里，那就是易永畦。他虽然从小体弱多病，无法剧烈运动，他会在别的'同学在操场上锻炼时，为他们看守衣服，默默地帮助同学，不求回报，这种精神非常可贵。

书中的少年们求知若渴，热爱祖国，都怀着满腔热血，想为国家做贡献。再想想我们现在的孩子，各个都家境优越，却每天抱怨学习辛苦，课程太多。社会给了我们好的环境，我们要做的就是学以致用，将来报效祖国。

书中一波三折的故事让我敬佩，就算困难像雨点一样向他们打去，他们都会一一解决，少年智，则国智，少年强，则国强。

另类同学读后感 篇10

如果语文课上成这样，我想孩子们会喜欢的。如果语文课上成这样，我想老师们幸福感会爆棚的。肖培东老师在《教育的美好姿态》这本书的“没有难上的课，只有不悟的心”这一章节中，诗意地向我们阐述了语文课也可以如此美。

曾几何时，谈语文色变，孩子们不喜欢上语文课，就连语文老师自己都怀疑自己所上语文课的价值。其实啊，是他们自己都没有爱上语文，又如何教出爱语文的学生呢。语文值得我们爱吗？必须的。当然，前提是你是爱生活的人，因为语文即生活。陶行知先生曾说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”，这句话放在语文教育上，再贴切不过了。我们在语文中解读生活，我们在生活中升华语文。语文里有清香麦草，语文里也有皎洁月光。用一颗诗心来生活，更要用一颗诗心带领孩子们走进文字的王国里。这样的语文，很美！

帕克·帕尔默曾说过：真正好的教学来自于教师的`自身认同与自身完整。任何真正可信的教学要求最终是来自于教师内心的呼唤。简单一点说，文本应该先在教师身上发生化学反应，然后才能真正在学生那里产生效应。老师首先要让文字打动自己，然后才能很好地引导学生走进文字。与其说一堂课是面向学生的，不若说教师也在每一节节语文中完善自我、提升自我。如此看来，迈进课堂前，我们得好好地钻研文本，要相信每一个文字都是有灵魂的，只有自己激活了文字的血肉，才能把一个个教学镜头镶嵌在学生的生命记忆里。

好的语文课标准，众说纷纭，其实是很多时候我们忘却了本。首先是每种文体的本。诗歌、散文、小说、戏剧，各有各的特色，我们在感叹学生作文四不像的同时，殊不知是我们的文体教学也陷入了四不像。教学技巧高高凌驾于文字语言的本色之上，这样的语文课，想美太难。其次，问题设计之本。大道至简，这四个字，我很喜欢。一堂课就该有它简洁凝练的主问题，而小处，则是在那一个个跳动的文字里去探寻通向文章灵魂的密码。最后，问题如何设计，是关键。肖培东老师所有的教育理念，其实就是围绕一个“真”字。问题如何设计才能达到这个“真”的标准呢？教师设计所有问题的出发点应该是用来激活学生思维的，所有问题应该是有一定留白的，而不是一个问题抛出去，就如水落石出一般。语文课的真，应该有属于学生真正的思考过程，这也是变被动学习为主动学习的关键体现，这才是有效的课堂，而我们语文课的平庸，大多数情况，就是没有还给学生真正的思考自由。也许这个思考过程没有我们所谓的活跃的课堂气氛，这个思考过程是孤独的，可是如果我们忍受不了这种孤独，我们又怎么教育出愿意思考、喜于思考的孩子呢？

借用书中提到的曹勇军老师的一句话来时时激励自己：课堂是理想和现实的交织，如一朵莲花，生长在泥中，花瓣和花苞却伸向天空。

如此这般，语文课也很美！

另类同学读后感 篇11

读了《恰同学少年》这本书后，我非常敬佩读书的专注。有个毛病：性子太浮，做什么事情，旁边稍微一吵，就容易分心。英语成绩也不太好。所以他专门选了最吵、最闹、人最多的南门口的街道上，坐在大树下，捧着英语课本，一动不动地大声朗读着。读得非常专注，旁若无人。

知识已经那么渊博了，作文在第一师范都是第一名的，可他还要改正自己的.缺点，让自己变得更优秀。做事情专心致志、努力做到更好的精神让我敬佩。正是因为这几点做得非常好，再加上他刻苦读书，才成为了主席，换作我的话，旁边稍微一吵，我立刻就被吸引过去了。

有一次放学后我在家里做作业，突然，窗外传来了激烈的打骂声，我以为这种声音一会儿就没了，但是它不仅没有停止反而更激烈了，还伴随着哭闹声。我怀着好奇心迫不及待地放下手中的笔，跑到窗前向楼下望去，看着看着，我想起还有很多作业没做就走开了，可是心里总想着：他们为什么要打架？那个环卫老爷爷为什么这么狠心要打一个老太婆呢？想着想着，又忍不住去看。他们散了，我才赶快回去做作业，竟然不知不觉半个多时过去了。

不止如此，很多名人都是这样的。只有专心致志，不受外界影响，才能有所成就。

居里夫人小的时候，学习非常专心，不管周围怎样吵闹，都分散不了她的注意力。有一次，她在学习，她姐姐和同学在她面前唱歌跳舞、做游戏，她就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下，她们悄悄地在居里夫人身后搭起几张凳子。只要她一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，居里夫人读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此，姐姐和同学再也不逗她了，而且像居里夫一样专心读书，认真学习。居里夫人长大以后，成为了伟大的科学家。

我以后一定要像那样，做事专心致志，不受外界的影响，才能有所成就。

另类同学读后感 篇12

读着自己敬佩的于漪老师的这本《教育的姿态》，感觉每翻一页就能打开我的思绪，让我触动颇深，好似有千言万语去诉说，然而写下来又觉得很难把思绪串到一起。那我就简单的谈谈我感受最深的一点，教育者应有赤子之心。

书中提到“人的高大与卑微，大概不以身高计，不以学历计，不以名声计，也不以职位高低或荣誉多少来考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶莹透亮，是否有仁爱之心，是否有舍我其谁的勇气与毅力。”教育者无疑是高大的一类人，教育者是教育大厦的建设者，默默地耕耘着，奉献着精力与智慧。我们可以发现，几乎每一位教师身上都有不少教育故事，生动、鲜活、动人，有些真是既扣人心弦，又给人以深深的启迪。教师职业形象是高大的，所以形象起点是高大的，也是备受关注的。

尤其是如今这个科技发达，信息公开的时代，教师的形象备受世人关注，人无完人，所以教育领域的确也是存在乱象的。教师的社会地位确实是比较难受的，教师曝光在公众下，为人师表就显得尤其重要了。从事教育的人当然不可能都是完美的，但还是可以做到内心的'坚守，应有一颗赤子之心，在为人为事上，可以有点思想准备，有所为，有所不为，牢牢守住教育的底线，坚守培养儿童、青少年成长与承认的神圣使命，坚守教育者不媚俗、不向权钱卑躬屈膝的尊严。

上文说道教育者应有赤子之心。之所以这样说，是因为教育工作者社会地位的不受重视，然教育这件事本是简单的事，在现在开来，教育者们却把简单的事复杂了。换句话说就是教育目的不单纯了，当然这也是社会变迁过程中，各方面因素带来的变化，所以我并不认为是教育者们的错。就像书中提到的“教育领域也会有乱象，令人揪心，有些做法看似新颖，却剥夺了孩子自由成长的权利，乃至扼杀孩子的好奇心、求知欲望。美好想法、创造意识和勇敢精神，令人不得不产生推心的忧思与疼痛。

现如今普遍有幼儿园超前进行学科知识教育，小学一年级提高入学门槛，实施超前教育，也行是出于好心，出于纯洁之心，想让学生“不输在起跑线上”。我个人认为这样是不对的，打着育英才的大旗，去剥夺小朋友的童年，若干年后，小朋友是成才了，但是他人生中缺失的童年是无法弥补的。我觉得教育不是以育人成才为最主要目的的，在我看来，教育的目的是带孩子认知世界，享受人生。教育应是让孩子感到快乐的，就像写书法，黑和白的布局应是恰到好处的，教育也是如此，应该恰到好处，一味的压榨孩子的潜力并不一定是对的，事物发展都是有规律的，欲速则不达，为了出成绩，对孩子要求的太多，反而会适得其反，造成学生不喜欢、没兴趣、不肯学、哭闹。教育者应有赤子之心，不受成绩等外在影响，成一时之事，而却忘了以生为本。把教育办的简单点，办学生喜欢的教育。

我是一名小学教师，杨校长在内很多教育人都说过小学教师是很苦涩的。学生未来的成长亮点，都是在初中，高中阶段。我想了想虽然内心会有点失落，但是这未尝不是一件好事，我不需要太在意学生的成绩，指标，可以单纯的教育，可以坚守内心的赤诚，上孩子喜欢的课堂，让彼此感到教育的幸福和欢乐。