舞蹈音乐教案

舞蹈音乐教案。

句怡美根据您的意愿为您整理了一篇有关“舞蹈音乐教案”的文章，希望我的故事能够让您感受到人生的美好与希望。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障。

舞蹈音乐教案(篇1)

音乐舞蹈教案

音乐与舞蹈教案篇三：高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希

体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。 （十分钟）

音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段

《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段

《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段

（学生欣赏，分析、讨论）

舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的.，这样他们才能够同步进行，结合在一起。

2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。

预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。

师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。

三、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟）

1、正确的站资：

使颈、臀、腿在一条直线上。

2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

（学生做动作，老师进行纠正）

3、芭蕾基本手位动作要领讲解。

（一位手） （二位手） （三位手）

（四位手）

（五位手）

4、教师示范，学生模仿

舞蹈音乐教案(篇2)

活动目标：

1、熟悉音乐旋律节奏，积极参与活动。

2、能用椅子作为道具创编动作。

活动准备：

人手一把椅子，摄像机，音乐

活动重难点：

自由创编并组织舞蹈动作

活动过程：

一、开始部分

要怎么休息才最舒服？（坐椅子）咦，我们的椅子去哪了呢？

3、找椅子坐好。

二、中间部分

1、谈话：“说说椅子的用途，激发幼儿喜欢椅子。

（小结：椅子是我们的好朋友，他每天陪着我们吃饭，看书，我们都很喜欢）

2、欣赏歌曲

师：“小椅子也很喜欢我们，它带来了一首好听的.音乐，一起来听听吧。

3、熟悉旋律，拍打节奏

提问：“你听了音乐，有什么感觉？

“你能用多种方式拍打出节奏吗？（再次播放音乐，幼儿打出节奏）

师：“我特别想和椅子跳舞。（教师随意几个动作）

4、幼儿自由创编舞蹈动作

幼儿自由探索动作，教师巡视并请个别幼儿上台表演（教师摄像）

教师把幼儿创编动作串联起来，幼儿学跳

5、师幼跟随音乐表演一次

师：“我特别想和椅子跳舞。（教师随意几个动作）

7、分享视频

师：“小朋友创编的舞蹈真是好看，我们一起来看个视频吧。

三、结束部分

舞蹈音乐教案(篇3)

一、

舞蹈是幼儿园音乐课中的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的音乐感知和审美能力，还能够锻炼他们的身体协调性和动作灵活性。《我的身体》是一堂生动有趣的幼儿园小班音乐课舞蹈教案，通过舞蹈动作的表演，引导幼儿们关注自己的身体，认识身体的各个部位，促进他们对自己身体的认知和理解。

二、教学目标

1. 培养幼儿们对身体的观察能力和感知能力；

2. 认识身体的各个部位，学习身体的基本动作；

3. 发展幼儿们的身体协调性和动作灵活性；

4. 培养幼儿们的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。

三、教学准备

1. 音乐: 准备一首节奏活泼的儿童音乐；

2. 教具: 身体模型、有关身体部位的图片卡片；

3. 空间: 教学用的舞蹈室或教室；

4. 教师和幼儿的服装：舒适的运动服和舞蹈鞋。

四、教学步骤

1. 热身活动

为了让幼儿们更好地进入氛围，首先进行一些活泼的热身动作。教师示范和引导幼儿做一些简单的伸展运动，例如摇摆手臂、转动脖子、踮起脚尖等。

2. 引入《我的身体》

教师将身体模型放在教室的一个醒目位置，然后向幼儿们展示并解释每个部位的名称，例如头、手、脚、腿等。教师可以辅助使用图片卡片，让幼儿们更好地理解和记忆。播放一首活泼的儿童音乐，引导幼儿们进行一些简单的舞蹈动作，例如挥手、跺脚等。

3. 学习舞蹈动作

教师将孩子们分成小组，每组围成一个圈，然后教授一些具体的舞蹈动作。例如，“展开双手，高高举起头，迈开步子，轻轻跳动”等。教师可以辅助示范和引导，确保每个幼儿都理解和掌握动作。

4. 练习和表演

每个小组在教师的指导下进行练习，确保动作的流畅和舞蹈的协调性。通过多次的练习和重复，让幼儿们更加熟悉和自信地表演舞蹈动作。每个小组在舞台上轮流表演，展示他们对《我的身体》这首舞蹈的理解和表达能力。

五、延伸活动

1. 身体游戏：让幼儿们分成小组，进行一些有趣的身体游戏，例如跳绳、拉伸橡皮筋等，帮助他们进一步锻炼身体的协调性和灵活性。

2. 制作身体模型：幼儿们可以用纸板、彩纸等材料制作自己的身体模型，将不同部位的身体拼贴在一起，进一步加深他们对身体部位的认识。

六、总结

通过《我的身体》这堂小班音乐舞蹈教案，幼儿们不仅学习了身体的各个部位和基本动作，还培养了身体协调性和动作灵活性。同时，通过团队合作和表演演出，他们提高了交流和沟通能力，增强了自信心。这堂有趣而生动的教案，为幼儿们打开了对自己身体的认知之门，为他们未来的学习和成长奠定了良好的基础。

舞蹈音乐教案(篇4)

身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案及教学反思《快乐地舞蹈》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

活动过程：

一、热身活动――《小雨滴》

“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

二、导入

1、出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

2、那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

3、雨滴姐姐给你们带来了好听的'音乐，一起来听听到底是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段欣赏)

4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

三、音乐表演

宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

四、结束活动

活动反思：

我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

舞蹈音乐教案(篇5)

教学内容：

扮演《假如幸福的.话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、扮演《假如幸福的话拍拍手吧》

范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使同学能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第2小节，方向相反。

第四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。

第7小节：做蹱趾跳步。

第三拍握两下手。

注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、课堂小结

舞蹈音乐教案(篇6)

设计意图：

我们身处海岛，有着丰富的海资源。如何让得天独厚的条件为我们的教育服务，是我们要认真思索的问题。本次韵律活动的乐曲选自“胡桃夹子”（选段），节奏明快而富有表现特点。而螃蟹是我们孩子平时经常看得见、摸得着的海洋生物，有着自身的表现空间，与乐曲的旋律特点较相符，并能很好的体现我们的海文化教育。所以，我依据新《纲要》提出的艺术领域目标：“让幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。”着眼于孩子们的实际，设计了本次活动内容。

教学目的：

1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步感知乐曲的旋律特点，

2、能用简单的身体动作随音乐节奏创造性地表现乐曲。

3、让幼儿在活动中获得快乐的情感体验。

教学准备：

1、课前观察螃蟹，了解螃蟹的生活习性、外形、种类等特点

2、教具小图片螃蟹6张，章鱼1张

3、表演道具：：螃蟹壳16个

4、乐曲选段、录音机

教学过程：

开始部分：

故事导入：“一天，有一只小螃蟹高高兴兴地出去玩，他又是爬，又是跳，玩得可高兴了，可是他突然遇到了他的天敌——章鱼，小螃蟹会怎么样呢？他会战胜章鱼吗？我们来听一段儿音乐就知道了。（可是小朋友要仔细听才会知道小螃蟹到底会怎样，一定要认真听。（培养幼儿倾听的习惯。）

基本部分：

1、幼儿欣赏音乐，教师注意让孩子安静的听。

2、让幼儿说说听完音乐后的感受，发现音乐的旋律特点。教师启发提问幼儿：“你认为小螃蟹战胜章鱼了吗？为什么？”（可以再听一遍音乐）

教师小结乐曲的特点：第一段和最后一段的音乐旋律是一样的，中间部分的旋律和前、后的旋律是不一样的，它是属于三段体的乐曲

3、请幼儿欣赏第一乐段的音乐。随后说说感受，用动作表现出来。（教师可请个别幼儿上来表演）在第二边时，请幼儿用肢体动作完整表现第一段音乐。

4、随后依次请幼儿欣赏第二、第三乐段的音乐，并请幼儿创造动作表现音乐。（教师注意启发引导）注意调动幼儿兴趣，让他们大胆的用不同的动作来表现。

5、完整的表演乐曲，教师参与幼儿的表演活动，让幼儿在活动中保持愉快的情绪，随音乐的节奏大胆的表现乐曲。

6、戴道具——扮演螃蟹表演乐曲

孩子做螃蟹，老师做章鱼，让幼儿愉快的`进行表演活动。（可交换道具表演）

结束部分：

交换道具表演，自然带出教室结束。

舞蹈音乐教案(篇7)

教学内容：

编创与活动、扮演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、扮演《哈里啰》

旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身分辨、控制声音。

二、编创与活动

si唱名

结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。

3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。

舞蹈音乐教案(篇8)

本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：

1、运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。

2、运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓？适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。

3、运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。

4、运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。

总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

舞蹈音乐教案(篇9)

活动目标：

诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。

2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的'情绪，理解ABCA的曲式结构。

难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

活动准备：

1.小动物舞会音乐。

2.图谱。

小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

2.教师讲述故事：

美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……

3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？

幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）

4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。

师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！

二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。

1.播放第一段音乐。

师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！

2.提问：

（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？

幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……

（转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？

（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。

师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？

（4）播放第一段音乐。

师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！

3.播放第二段音乐。

师：舞会上发生了什么？

幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……

师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？

舞蹈音乐教案(篇10)

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动

si唱名

结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。