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收藏最新小学英语教案。
句怡美的编辑为大家整理了“小学英语教案”的一些实用知识供大家参考，如果本文能够帮助到您那就是我的荣幸。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。
小学英语教案【篇1】
一、教学内容
《PEP小学英语》六年级下册 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work
二、教学目标
1.能听、说、读、写四会句型How tall are you? I'm 164 cm tall. You're
shorter than me. You're 4 cm taller than me.并能在真实的情景中进行交流。
2.能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。
3.能听懂会说Let's chant。
4.能听懂并完成Let’s try 部分的练习。
5. 能完成Group work中的调查表。
三、教学重、难点
1.掌握句型：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me.
2.难点：能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
四、教具准备
1.录音机和磁带 2.多媒体课件 3.体检称 4.作业卷
五、教学过程
一、热身与复习(Warming-up and revision )
1.播放Let's sing(P12)的录音，让学生听一听，营造英语课堂的氛围。
2.播放Let's chant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。
Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.
Sue is taller than Amy. How tall are you?
Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee.
Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ?
(设计目的： 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说唱chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。)
二、导入新课(Lead-in)
1.创设情景，学习新语言点
1)新年新气象。
T: Hello. Boys and girls .I' m happy to see you again. By the way, how old are you now?
T: Yes .We are one year older than before. How old are you?
Sl: I' m 12 years old.
T: What about you ?
S2: 1'm 12, too.
T: Oh, I' m 32. 1' m twenty years older than you.
2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
出示交际句型：
Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you?
How heavy are you? What's your hobby?
3)比高矮
(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。
(2)教师与一学生对话：
T：I’m 164 cm tall . How tall are you ?
S1：I’m 160 cm tall .
T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me.
板书：How tall are you?
I'm 164 cm tall.
You're shorter than me.
You're 4 cm taller than me.
(3) Pair work. 同桌学生运用以上句型练说。
4 ) 称一称，说一说。
老师站在称上称一称说：I'm 50 kg.
然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：How heavy are you?要求学生用I'm…kg.来回答，接着由这位学生问下一位比自己小的同学，以此类推。
最后老师说：I'm bigger and stronger than you. 跟读并操练该句型。
(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。)
2. Let’s try 放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。
(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。)
三、对话的呈现与操练(Presentation and practice )
教学Let's talk
1. 听课本对话录音，回答老师提出的问题。
T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.
(课件上出现下面两个问题)
Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?
Q3：Who is taller ?
听完录音由学生回答：
Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.
S2: John is 160 cm tall.
S3: Wu Yifan is taller.
引导学生看课件164cm - 160cm= 4cm，然后说出Wu Yifan is 4 cm taller than John.
2. 学生打开书本跟录音和教师读对话。
Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.
3. Pair work.学生两人一组朗读对话。(教师巡视辅导)
4. Acting out. 请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Look and say”。
5. Pair work. 学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。
(设计目的：学生理解、熟悉了Let’s talk 中的重点句型后，学生学习了Let’s talk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。)
6. Group work
l)小组指派一名学生对组上的同学进行调查“What's your name? How old are you? How tall are you?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。
小学英语教案【篇2】
小学英语教案模板范例
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一.课题Whatare you doing?
二.教学目标
1. 知识与技能目标：
(1) 能正确听、说、读、写词汇playing, singing,reading等。
(2)正确听、说、读、写句型 What are you doing ?I’m … . What is he/she doing? He/She is ….
2. 过程与方法目标：
(1)学生能用英文询问别人正在做什么、描述自己在做什么。
(2)运用知识与生活情境相结合的`方法，培养学生正确与人沟通的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。
三.教学重点：
能正确听、说、读、写句型—Whatbe sb. doing? —Sb. be doing…
四.教学难点：
能正确使用现在进行时
五.教学过程：
Step 1 greeting
Step 2 lead in—play a guessing game
Step3 presentation—one shows the action and the others make new sentences.
Step4 practice—Students work in pairs. One student makes action and the other oneguesses.
Step 5 review— analyzethe rule of the sentences and read these sentences.
Step 6 homework—write ashort article to introduce the most memorable vacation.
六.板书：
What are you doing?
He is playing basketball.
Sheis singing. Sb.+be(am,is,are)+doingsth.
Tomis reading newspapers.
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小学英语教案【篇3】
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述river thames, big ben, london eye等。
2、情感态度目标
通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如river thames, big ben, london eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。
二、教学重点及难点
1、重点单词：wide, old, high, new, round
2、重点句型：this river is very wide. and it’s very long.
this is big ben. it’s very long.
3、难 点：有关英国重要景点如river thames, big ben, london eye等知识的了解。
三、课前准备
1、课本及活动手册。
2、一些与形容词相关(如：电视塔、长城)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。
3、一些有关英国伦敦的资料和地图。
4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽
5、有关英国重要景点的录像展示课件。
6、录音机及配套的'磁带。
四、教学过程 (中英文相结合)
step 1 warm up
1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做trp活动“say as i do, not as i say”。例如：教师说：“i’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“you’re not tall. you’re short.” 2、通过一些与形容词相关(如：电视塔、长城、)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.
step 2 presentation and practice
老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。
老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。
good morning! today we’re going to go to london.
it’s the captial of england.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.the frist one is river thames.(展示课间图片)。老师问：what can you see in the picture?学生可用i can see…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出this river is very wide .and it’s very long.并教授wide这个单词。2.amy和lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出big ben /london eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：big ben /it’s very old clock. and it’s very tall.
london eye / it’s a big wheel. it’s very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成ab unit1练习。之后，老师问“what is this house like? what is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成sb unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成sb unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。
小学英语教案【篇4】
时下，学校对教师备课的管理，主要是检查教师的教案。教案的数量是否达标，各个项目填写是否完善，乃至书写是否工整、字数的多少，都是备课评估的依据。为此，许多教师花费大量时间去抄写教案以应付检查。虽然学校要求教师持教案进课堂，然而，“进课堂”的教案却形同摆设。
这些教案从表面看，书写工整，条理清晰，教学目标、教学重难点、教学过程一应俱全，但是实质性的备课内容却很少，而且多数教案如出一辙，缺乏个性和独到的见解。这些教案都干干净净，几乎看不到任何添加、修改的痕迹。实际上，这是一些教师为应付检查而采取的“文字搬家”(抄教案)，有些教师甚至课已经上过很久了，还没有备课。在这些教师眼里，备课等同于抄写教案，教案抄完了，课也就备完了。而许多教师把写得清晰工整的教案，用于领导的检查。这样的备课与编写教案的功能由“服务于教学”异化为“服务于检查”，严重违背了管理者的初衷，既不符合备课管理的规律，也不符合广大教师的意愿。
教案本身是备课成果的体现，是为教学实践服务的。教师备课的目的是把课上好，好的教案不仅能提高课堂教学实效，而且也能提高教师分析教材、把握教材、了解学生、预设教学方案的能力，促进教师业务能力的提高。但是，教案质量高低是由教案是否实用，是否符合教学实际、能否取得理想效果决定的，而不取决于教案的具体表现形式。因此，编写教案应当根据教师的实际需要和个人特点来确定，不是所有的人、所有的教学内容都非写具体完整的书面教案不可。那种纯粹为了应付检查而编写的教案，不论其内容多么充实，形式多么完整，书写多么认真，其价值也是非常有限的。为此，作为学校管理者，对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案检查——关注内容。教案检查是为了什么?是为了教学，还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面。
1.教案的设计是否关注“以学生发展为本”的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对“以学生发展为本”的新教育理念的体现。
2.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，更要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。
3.教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利课堂动态生成，注重用于课堂教学的教学方案。
4.教案的设计关注教师是否把握住了教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定“以学定教”的原则，从而达到“教”为“学”服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。
二、教案评价——价值取向。教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改的要求，提高教师编写教案水平。
1.教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?这教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?
2.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成“外行指导内行”，不仅起不到促进教师改进教学方法，提升教学理念，督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导，让教师产生反感。
3.教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上，那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80%的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20%的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20%(最好更少些)的精力编写教案，而将80%(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生、学习理论、借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的是促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。
4.教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督促和导向功能。 作者:福建省福清市岑兜中心小学副校长 陈华忠
小学英语教案【篇5】
（精品推荐）XX届高考二轮复习英语学案--专题二 代词和数词
【典例精析】
1. （ 浙江卷） it is reported that the floods have left about _________ people homeless.
a. two thousand b. two-thousands c. two thousands d. two thousands of
【解析】a 考查数词用法。量词前用基数词修饰量词保持原来形式，不变复数；如后面用of量词用复数，但前面不用基数词修饰
2.（全国卷i，30）—which of the two computer games did you prefer?
—actually i didn’t like ______.
a. both of them b. either of them c. none of them d. neither of them
【解析】b句意：——这两个电子游戏你更喜欢哪一个？——实际上我连个都不喜欢。not…either…两者都不…...,是半否定，不合语境；none 指代三者以上，和第一句中的the two computer games相矛盾；d项意思相反
3.（天津卷，5）to know more about the british museum, you can use the internet to go to the library, or _______.
a. neither b. some c. all d. both
【解析】d句意：为了更多地了解有关大英博物馆的信息，你可以通过网络或图书馆，也可以两者都用来获取信息。neither两者都不；some一些；all三者或三者以上都；both两者都
4.（辽宁卷，26） —could you tell me how to get to victoria street?
—victoria street? ______ is where the grand theatre is.
a. such b. there c. that d. this
【解析】c句意：——你能告诉我怎么到达维多利亚大街吗？——维多利亚大街？（那）就在大戏院哪里。这里实际上是要选一个词来代替文中提到的victoria street。such 这，这些；there那儿，均不符合题意。that 可表示上文提到的不可数名词或可数名词的特指，符合题意。this明显不符题意
5. （安徽卷，21）the two girls are getting on very well and share _______ with each other.
a. little b. much c. some d none
【解析】b句意：这两个女儿相处的非常融洽，她们有许多共同的志趣。本题考察不定代词的用法，little少；much多；some 一些；none没有一个，毫无。由are getting on very well“相处融洽“可知正确答案应该为b
6.（09四川）i like this house with a beautiful garden in front, but i don’t have enough money to buy__________.
a. one b. it c. this d. that
【解析】b。 意思是：我喜欢这个前面有一个美丽花园的房子，但是我没有足够多的钱去把它买下来。第一句话中的this house表明在该语境中是特指的用法，所以答案为it，表示特指。该题容易误选one，要注意的是one表示泛指。
7.（09山东）i felt so bad all day yesterday that i decided this morning i couldn’t face ________ day like that.
a. other b. another c. the other d. others
【解析】b 考查与other 相关的单词的区别，由题意知：我昨天一整天感到很糟糕，以至于我今天早晨决定我不会面对那样的一天。是指在未来的日子中的一天，故用another.
8.（09陕西） jane was asked a lot of questions, but she didn’t answer of them.
a. other b. any c. none d. some
【解析】b 考查不定代词。所填词与not构成全部否定，四个选项中只有any与not可以构成not any，等于none，表全部否定，故选b。
9.（09全国2卷）23. charles was alone at home, with looking after him.
a. someone b. anyone c. not one d. no one
【解析】d 考查不定代词的用法。按照句意：查理兹一人在家，没有人照顾他，依据独立主格结构d符合。
10.（09全国2 ）24。the cds are on sale! buy one and you get completely free.
a. other b. others c. one d. ones
【解析】c 考查不定代词的用法。按照句意：此处为买一送一，表示泛指意义的同类东西，故选c符合
11.（09北京）being a parent is not always easy, and being the parent of a child with special needs often carries with ___extra stress.
a. it b. them c. one d. him
【解析】a 该句话的意思是：作为一个父母并非总是一件容易的事，但是作为一个有特殊需求的父母来说就需要有更多的额外的压力。it特指being the parent of a child with special needs这件事
12.（09上海）－wow! you’ve got so many clothes.
－but _____ of them are in fashion now .
a. all b. both c. neither d. none
【答案】d
13.（09浙江）－i’ve read another book this week.
－well, maybe _____ is not how much you read but what you read that counts.
this b. that c. there d. it
【答案】d
14.（09重庆）22. over the past 20 years, the internet helped change our world in_____ way or another for the better.
a. any b. one c. every d. either
【答案】b
15.（09江苏）25. nine in ten parents said there were significant differences in their approach to educating their children compared with __ of their parents.
a. those b. one c. both d. that
【解析】d考查代词用法。 代替上文提到的in their approach to educating their children
【专题突破】
代词做题技巧点拨：注意分析句子结构，理清指代关系，联系语境把握指代意思，已经不定代词的基本用法。
数词词做题技巧点拨：把握基本用法，按照规律、规则来做即可
1. i will appreciate ______ if you can give me a hand.
a.this b.that c.it d.one
2. ______ has already been pointed out, only by correcting mistakes, can you make progress.
a.it b.as c.that d.what
3. all of us want very much to see these amusing movies，especially _____ you referred to just now.
a.any b.it c.the one d.one
4. --- did you find the pen yesterday?
--- no, i didn’t find ________, but i have bought ________.
a. it; it b. one; it c. it; one d. one; one
5. we've got two tv sets, but we still can't watch anything because ______ works properly.
a.neither b.either c.each d.none
6. some tourists think that the beauty of mountains is greater than ______ of deserts.
a.one b.those c.the one d.that
7.——have you any money on you? i need some badly.
——sorry, but ______ at all .
a. not b. nothing c. none d. quite a little
8. i found ______ possible to answer all the questions within the given time.
a. that b. it c. this d. what
9. --- can i help you ?
--- i’d like to buy a present for my best friend, _______at proper price but of great use.
a. that b. one c. it d. this
10. is ________ man’s ability to reason that sets him apart from other animals?
a. one b. this c. it d. /
11. how long do you think ___________ the microsoft brings out a new product?
a.it will be before b.will it be until
c.will it be when d.it will be that
12. ---do you have new concept english ⅵ in your shop?
---yes, but no more than one copy. would you like to take ______?
a.it b them c.some d.one
13. --- how long will you be staying? .
--- i don’t know. .
a. that’s ok b. never mind
c. it depends d. it doesn’t matter
14.一when did you learn the news that obama made a trip to canada as president?
一 ____ was on my return.
a.that b.it c.there d.this
15. he didn’t make ______ clear when and where the meeting would be held.
a.this b.that c.it d.these
16.—does _____please you to give gifts to others?
—sure.
a.it b.that c.one d.he
17. though we found _____difficult to avoid economic and financial crisis, we must take measures to reduce its negative impact.
a.it b.one c.that d.how
18.—do you think_____ worthwhile to go all the way to los angles to buy that computer?
—well ,i’m going to visit some relatives, too.
a.it b./ c.this d.that
19. no one knows exactly when our ancestors started talking，but new evidence suggests _______might have happened a long time ago.
a.which b. what c.it d.they
20. really great people always see the best in others; it is the little man who looks for the worst and finds.
a.one b.it c.that d.them
21. ____people in the world are sending information by e-mail every day.
a. several million b. many millions
c. several millions d. many million
参考答案和解析
1.【解析】c it作动词appreciate的宾语，其它三项不符合题意。
2.【解析】b关系代词as引导定语从句时，通常用于固定搭配。
3.【解析】c one可以用来指代前面提到的人或事物。you referred to just now修饰one，因此要用the one 表示特指。
4.【解析】c 用it 表示同类事物，特指前面提到的那支笔。在第二个空中，用one表示某一只笔。
5.【解析】a neither两者都不；either两者之一；each 每个；none三者或三者以上都不。根据题意，应选a。
6.【解析】d one可以用来指代前面提到的人或事物，the one特指，均不符合题意。that 可表示上文提到的不可数名词或可数名词的特指，这里that代替的是不可数名词beauty，符合题意；those为复数形式，不合题意。
7.【解析】c none没有一点，毫无；nothing没有任何东西；not at all固定搭配“根本不” quite a little 一点。根据题意，应选c。意思是我此时一点钱也没有
8.【解析】 b it作found的形式宾语，真正的宾语是to answer all the questions within the given time.，possible作it的补语。
9.【解析】b one可以用来指代前面提到的人或事物，此句中指代a present，one作present的同位语。
10.【解析】c本题考查it引导的强调句用法，it……that……句型。
11.【解析】a.本句是一个特殊疑问句，前面有do you think插入语，应该用陈述语序，因此排除bc，根据句意可知应该是“微软公司研制出一种新产品需要花费多长时间”，不是考查强调句型，因此应选a
12.【解析】a 根据句意可以得知，店中只有一本了，故用it表示上文出现的内容。
13.【解析】c根据句意可以得知，不清楚停留多长时间，因此用it depends.（看情况而定）
14【解析】b根据句意可以得知，问的是时间，it可以指代时间，属于it的实指用法。
15.【解析】c本题中，it用作形式宾语指代when and where the meeting would be held从句。
16.【解析】a 本题中，it用作形式主语，代替to give gifts to others
17.【解析】a it在句中用作形式宾语，代替后文的to avoid economic and financial crisis
18.【解析】a 在本句中，it为形式宾语，代替下文的to go all the way to los angles to buy that computer。而其他选项不能作形式宾语。
19.【解析】c it在句中指时间，属于实指。
20.【解析】b 根据句意可以得知“伟人常常看到别人的最好的一面，而小人则只看到了别人不最好的一面”it此处特指上文的the worst
21.【解析】a 本题考查的是million表示确切数量的用法。million前需用数表确切数量，而不用many这类词，但可说many millions of（上百万的），故本题中用several million。
【学法导航】对于代词的学习要抓住代词的特点和用法，可以从以下几方面入手来把握代词的解题规律：
1.明确指代。在解答代词题目时，我们应首先分析前后文，明确代词所指代的对象，从而避免误判。具体说来应从以下几方面考虑：
（1）代词指代的是人还是物；
（2）代词指代的是可数名词还是不可数名词；
（3）代词指代的是特指还是泛指概念；
（4）代词指代的概念是表示两者之间还是三者或三者以上。
（5）代词所表示的是肯定还是否定概念。
2.理清逻辑。需要通过分析上下文所蕴涵的逻辑关系才能做出正确判断。具体说来应从以下方面去考虑：
（1）代词所表示的范围；
（2）代词表示的是全部否定还是部分否定。
3 吃透语境。有些高考试题考查的是代词在具体语境中的灵活运用，这样的题目须分析具体的语境才能选出正确答案，忌死抠语法。
对于数词的复习只要掌握牢记基本规则用法即可，对它的考查非常固定就是正常的倍数、百分数、分数的表示法；当然在复习备考中要熟记规律，牢记词条，多做有针对性题目，就能很好地突破
【专题综合】
1. ——excuse me, i want to have my watch fixed, but i can’t find a repair shop.
——i know nearby. come on, i’ll show you.
a. one b. it c. some d. that
2. the parkers bought a new house, but_____will need a lot of work before they can move in.
a. they b. it c. one d. which
3. some people would rather ride bikes as bike ridding has_____ of the trouble of taking buses.
a. nothing b. none c. some d. neither
4. ——which of the two books do you want?
—— i want . please show me .
a. none; another b. all; the other c. neither; the other d. neither; another
5. who can you turn to in time of danger, it not .
a. any b. us c. we d. ours
6. ——there must be a dozen pens in this house but i can never find one when i need one.
——keep looking. ____ is sure to turn up.
a. one b. it c. that d. this
7.the best job is _____which uses your skill in doing something together with your interest in the subject.
a. something b. the one c. one d. it
8. ——your coffee smells great！
——it’s from mexico. would you like ?
a. it b. some c. this d. little
9.if you can dream _____ , you can do _____.
a. one; it b. it; one c. one; one d. it; it
10. mr ascot, headmaster of the school, refused to accept ______of the three suggestions made by the students’ union.
a. either b. neither c. any d. none
11. i’m afraid we can’t have coffee; there’s _____ left.
a. nothing b. none c. no one d. no any
参考答案和解析
1.【解析】a one用来代替刚提到的人或一种可数的物，it也指刚刚提到过的事物，但指同一个，c、d显然不符合题意。
2.【解析】b it在句子中的指代the parkers所买的房子。在英语中，如果所指的是同种事物要用代词it和they（them）；如果指代的是同一类事物要用代词one和ones。
3.【解析】b nothing是不定代词，不能放在介词of的前面：neither（两者）都不；some与句子的意思不符，都不能作为答案。none of the trouble of taking buses没有乘公共汽车的麻烦。
4.【解析】d答语意为：“两本我都不要，请给我另外一本。”其他三个选项不定代词表达的数上或意思上与问候语相矛盾。
5.【解析】b turn to sb. 表示“向……请求帮助”。从句是个省略句。if not us即if you don’t turn to us.
6.【解析】a 此处one特指上文提到的“the one i need”。
7.【解析】c 该句中缺少一个先行词，a，b项也可做先行词，但引导词应用that，因此正确选项为c。
8.【解析】b文中指的是“一些咖啡”，a it表示全部咖啡，不合理，c this指“这个”不修饰不可数名词，在句中不能单独使用，故排除a，c。
9.【解析】d if you can dream it, you can do it意思是如果你能想到你就能做到，it和one作代词时，one指代前已提到过的可数名词的单数形式，复数用ones，而it即可指代可数名词也可指代不可数名词。
10.【解析】c none 和 neither 表否定，与句中的 refused to acept这一语境不符。在 either 与 any 两个选项中，either 指两者，与句中的 three suggestions 不符。故只能选 any，指三者中的任意一个。
11.【解析】b nothing 指“什么也没有”；none 指数量上的“一点(个)也没有”。注：回答 how much 和 how many 时要用 none，而不用 nothing，道理同。
