给予的条件读后感

给予的故事读后感这是一个使人回味再三的故事，给予的故事读后感。

从前，有一个人在沙漠里迷路了。他饿死了。但他还是拖着沉重的脚步，一步步艰难地走着，终于找到了一间废弃的小屋。这间茅屋已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。

在屋前，他他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。突然，我发现旁边有一个水壶。壶口被木塞堵住了。壶上有一张纸条，上面写着：

“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壶装满。” 他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。

这个人面临一个艰难的抉择。他应该根据便条把水壶里的水倒进吸水器里吗？如果吸水器倒进去后不出水，难道就不会白白浪费这瓶救命水吗？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。

一个奇妙的灵感给了他力量。他决定照报纸上说的做，果然，吸水器里冒出了一股泉水。他痛痛快快喝了个够！休息后，他把水壶装满水，插上塞子，在便条上加了几个字：

“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

了这个故事，我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理，可使我终身受用。

我喜爱这个故事。

关于给予的故事有很多版本，但实际上它们表达的内容是一样的。对于这个故事，我们可以看到几个地方，我们可以思考和学习。

生命是一条链条。每个人都是链条上的一个小环。显然，只要任何一个小环断裂，整个链条就会断裂。它不再是一条链子，而只是一条链子。换言之，生命是一个圆，每个人都是生命圆的一个小点。虽然这个小点太小，无法计数，但是没有任何一点，这个圆就不再是一个圆了。

这说明，作为生命的存在，我们存在的价值和意义不在我们自己，而在人存在的生命圈中。在故事中，很明显这是一个废弃的小屋，在风中摇摇晃晃。可以想象，这个水壶里的水救了很多人，前面的人都在按纸上的字做。

按照纸条上的话有两个意思：其一，他们把水壶里的水倒进吸水器里，因而他们喝到了水。其二，他们没有忘记把水壶装满。

正是因为他们如此做了，水壶里的水作为救命之水，它救的不仅仅是当时的一个人，而是接下来到此取水的人，读后感《给予的故事读后感》。他们遵守这个简单的规则，所以他们没有让生命之环破裂。把水壶装满，很明显是为了后来之人的，是为了把这个生命之环保持完整的。

我没有写有多少人从这个水壶里得到了救命水，但是这个水壶和这个纸条仍然存在，表明他们遵守这个简单的规则。其实生命的任何规则都是很简单的。现在的人，是从前面的人受益的，现在的人要把规则断续保持下去，就可以让后来的人继续受益。

他从前人那里受益，他仍然要叫后人受益。如果有一个人不遵守这个规则，要么他喝了水壶的水，要么他用水壶里的水取水之后没有再装满水壶，无论哪一种情况，这个环就会在他那里断裂了。

所以我们要谈的第二个方面就是信任。完全地地信任。如果任何一个人怀疑把水倒进吸水器里会不会取到水，他很可能就不会把水壶里的水倒进吸水器里，而是直接喝掉水壶里的水。

那这个生命之环就会断裂了。

第三，要保持生活的环保，喝过水的人一定要记得把水壶装满水。只有这样，这个生命之环才会继续下去。

这个给予的故事，是谁在给予呢？很明显，第一个设立这个用水规则的人是第一个给予者。而接下来是什么在维持这个环不至于断裂呢？

是这个规则给予了这个环以生命力量，是所有用水的人的信任的力量，是所有用水的的对后来的人的一种给予意识。这个给予意识直接地**于这个人用水之后的感恩之心，他要通过把水壶装满水把他的感恩之心表达出来，他要通过这么一个行为把给予所给他的益处传递下去。而且也是深植于他内心的一种他人意识。

而且在故事中的这个人，他害怕有人因为怀疑而把这个环弄断了，所以又加了几句：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水。

”这个话题如果继续说下去，实在就太多了。很多时候，我们缺乏信任，很多时候我们又太自私，总只想着自己，很多时候，我们的自我意识太浓，把自己的生命价值与意义定位于自己存在的有限时空，没有看到自己所处的生命之环。不但不努力维持生命之环，反而变本加厉地破坏生命之环。

看看当今时代的食品安全，看看当今时代的**腐败，看看当今时代的投机取巧，看看……还有什么可说的呢？想削尖了脑袋索取，索取！想削尖了脑袋过得比别人更好！

立法越来越多，问题也越来越多。为什么会出现这些问题？所有的问题归根结底出在**呢？

这是每一个人都应当思考的问题！

给予的故事读后感“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水“，在《给予的故事》中，这句话给我的印象最深刻。

文中的旅行者面对生与死的抉择时，勇敢的做出了决定，他不顾自己的生命危险，无私的把水倒进汲水器中，甘甜的泉水涌出来了，这位旅人自己活下去了，也给后来人留下了生存的机会，这令我非常感动，也非常佩服。

有时候我想，如果是我，我会怎么做？如果旅行者喝光了那壶水，将来会发生什么？当下一个旅行者满怀希望地来到这里喝水时，他看到的是一个空水壶。他会多么失望，多么痛苦，他可能会悲惨地死去。

而当水壶中装满水，他又是多么欣喜和幸运呀，我相信他也会做出同样的抉择，把水倒进汲水器，抽出更多的泉水……，是呀，这就是爱的传递，就是信任的传递呀

也许随着经济的发展，人们更多的去追求物质利益，却忽视了精神文明的提高，一部分人变得自私自利，心里只想着自己，从来不考虑别人。在生活中，很多时候，放弃眼前的利益，你可能会得到更多。让我们行动起来，无私奉献，勇于担当，正如课文中所说的那样，“你只有把生死置之度外，才会尝到甘美的泉水。

”其实，“奉献”比“索取”更幸福。

⬣ 给予的条件读后感

《给予树》是三年级语文新教材中的一篇课文，它讲述了一个培养爱心的故事：

圣诞节快到了，妈妈给了金吉娅等五个孩子每人20美元，让他们去购买圣诞礼物，准备在圣诞节里送给家人。孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时候，在一棵“给予树”上看到一张卡片，是一个没有爸爸、妈妈的小女孩想在圣诞节里得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给她买了一个洋娃娃让“援助中心”送去，剩下的钱则买了一些棒棒糖送给自己的家人……

读完这个故事，心里一动，让我想起自己对儿子的.教育。在家里，每当儿子得到食品的时候，我总要让儿子拿出他的这些宝贝让老爸吃一点，即使是自己不要吃的东西，也要在儿子面前尝一尝。我是想让儿子有这样一种观念，即有东西大家分享。我把这个意思对妻子说了以后，她也加入到分享的行列。所以，在我们家里有好东西都是大家一起分享的。

说教比不上行动，行动比不上习惯。有时候，我们常常会感到教育孩子真的很难，但如果把我们要让孩子学会和做到的事情，转化为一种日常的行为习惯，那事情就变得轻松而自然。《给予树》里的教育故事，多动人啊!在圣诞节前夕，孩子们就开始讨论这个话题，相互试探对方的心意，希望买到让人称心的礼物。试想，在圣诞节的早上，大家都能收到“圣诞老人”送来的礼物，世界多美好!

整个节日就是一个大童话!大人、小孩都是童话中的人物，人人都能体验一回美好的童心。这是一个多么美好的创意!

我们总是指责我们的孩子缺乏童心，少年老成，未老先衰，但是我们有没有想过，我们大人有没有给孩子创设这样一个表达爱心的机会?有没有把这样一种表达爱的行为培养为我们的日常习惯? (蔡卫勤)

在2007年圣诞节快要来临时，我们在课堂上学习了《给予树》这篇课文，我深深地被文中的小主人公金吉娅的仁爱之心打动了。

她那么小，却懂得与别人分享快乐。虽然她没有精美的礼物送给自己的哥哥、姐姐。但她却把自己最真的祝福和关爱送给了她—一个素不想识的小女孩儿。使她如愿以偿，在这个圣诞节和其他孩子一样，享受着节日的快乐与幸福。

金吉娅懂得如何为她人着想，与别人分担忧愁，是因为她有一位善良，伟大的妈妈。

⬣ 给予的条件读后感

课文讲了圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来，看见一个小男孩，再保罗的新车前转来转去，满脸羡慕。从男孩的衣着来看，他家显然不宽裕，男孩看见保罗在望自己，说道："先生，这是你的车吗？'保罗说："是的。'这是我的哥哥给我的圣诞礼物，前因就是这样，保罗在与小男孩的接触中，深深的感受到了，给予是另人快乐的。

我读了这片课文后，发现了如果你有一份快乐，和大家一起分享，你会更快乐的，如果你有一份痛苦，和大家一起分担，你会感觉你不在痛苦，如果你有一个玩具，大家一起玩，那你会比一个人玩更开心。

如果每个人都团结互助，那么这个社会该多么温馨呀，荣誉观里说过："以团结互助为荣，以损人利己为耻。人与人之间就应该团结，那样，我们的社会就会非常和谐的。

给予是令人快乐的！

⬣ 给予的条件读后感