今天这样做老师读后感

发表时间：2026-02-18

今天这样做老师读后感（必备十篇）。

✹ 今天这样做老师读后感

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，我在学校图书馆看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。

教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！

在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，对他们了解不够，关心不够。

通过实际教学不断实践不断总结这些案例不算困惑。有人说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。

在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。

可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。

作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！

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今天，教师的角色似乎变得越来越复杂。幸运的是，书籍是所有人的营养。它为我指明了一条清晰的道路。王晓春老师的《今天怎样做教师》给我送来了一剂沁人心脾的良药。100个例子，从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面进行了专业展示，分享了以下几句名言：

1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

2、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

三。正是父母的溺爱教育孩子自私和不孝。

四。我们的教育就是这样。除了考试成绩，我们什么也看不到。家庭教育解决的道德问题推到学校，幼儿园和中小学解决的道德问题推到大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会……

5、热爱生活是热爱学***提。

6。保持好奇的态度是控制愤怒的最好方法之一。

7、这可能是特点而非缺点。

8、我赞成教师做学生“灵魂的工程师”。因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。再说，你对自己的“灵魂”就那么自信吗？

王晓春的名言无不体现了王晓春的智慧和深邃。人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。

”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下理想中的教师应该是怎样的呢？读了王晓春老师的《今天怎样做教师》也许能找到一些启示。

首先，教育是一种服务。教师服务于每一个学生的健康成长和健康人的培养。作为一名教师，只有牢记服务的理念，才能走进学生身边，关爱他们。其次，还要树立这样的观念：

“**不必不如师，师不必贤于**”。一个好老师，一个爱学生的老师，会把学生放在平等的位置上，信任他们，尊重他们，把他们当作朋友和伙伴，一起追求真理。只有这样才能达到真正的教学相长。

再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：

“我思故我在。”教师应该是个思想者。在教育教学工作中，要认真总结教育的得失。

以上就是我读完王晓春老师的《今天怎样做教师》后的几点不成熟的感想。

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七坊中心学校韦贵荣

最近看了《好老师可以这样做》这本书，这本书是杨聪多年教育教学实践的结晶，由“叙事篇”和“随笔篇”两部分组成。在叙事中，作者通过一个真实的教学实例展示了自己与学生之间的感人故事，同时也为师生搭建了一座心灵沟通的桥梁。书中记载的教学故事和实践总结，在许多方面引起了我的共鸣，也给我的教学带来了启示。在以后的教学中，我要熟练恰当地运用它们，不求最好，只求更好，努力成为一名好老师。

杨聪善于细节描写，特别是多维度的师生“对话”，让人误以为在看**。然而，这些生动的师生情感交流绝非“虚构”所得。“对话”是走进学生心灵大门的钥匙，很多教育之所以成效不彰，皆出于教育者无法打开学生的“心门”，不屑于“对话”，没时间“对话”，不想“对话”，不会“对话”，种种原委。

在杨聪的书中，你可以看到师生之间的交流，课堂上灵活的问答，课堂间的友好交流，课外**，短信、日记、作文，甚至放假期间雁过拔毛。老师是那么主动体贴地问询、慰抚、激励，学生也那么无间地交换心声、倾诉、感恩。有意栽花，无心插柳，短如微博“互动”，长若绵绵“情书”。

杨聪显然是一个深谙此道的“心灵捕手”。

老师的职责是教书育人。教育过程中创造的温暖环境对儿童的成长有着非常重要的影响。杨聪老师深喑此道，在这方面做出了很多富有成效的实践。

案例1：制作名片

接手一个新组建的六年级班级，这是老师和学生之间，学生和学生之间不熟悉的。杨聪老师首先给自己制作了一张“名片”，拉开了相互之间认识的序幕。名片包括你的姓名、工作抱负、爱好、最喜欢的语录、******、家庭住址等信息。

第一节课上课之初，他将自己制作的“名片”举在手上，让学生猜想这张小纸片的作用，然后自己做了介绍，将这张纸片贴在了讲台的右上角，提醒同学们在课间可以随时来查看和摘录。

在杨老师的启发下，孩子们发现给自己制作一个“名片”，是让大家熟悉自己、了解自己的一个好途径，于是大家有了新学期第一次很有趣味的作业——制作自己的个性化名片，增进师生之间、同学之间的互相了解。后来在课堂上，杨聪让孩子们逐一读名片，以增强印象。孩子们走到这张桌子前，看着那张桌子，欣赏对方的名片。

没几天，大家都成了“熟人”了。对于班多、经常换年级的英语老师中来说，这一点对于尽快熟悉每一个学生无疑是一个值得借鉴的好方法。

案例2：无所事事

语文课还剩一段时间，杨聪让孩子们做作业。很快，几个孩子做完作业，开始玩耍或聊天。杨聪走过去问一个学生：

“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸下头说：“作业做完了，没事了。

老师，你要我做些什么吗？”杨聪说：“如果你有自己想做的事情，比如看课外书、练钢笔字、画画、朗读课文等，你就去做。

要是很空闲，老师就要给你布置一些作业给你一个人做。比如抄写文字、课文等枯燥费力的事情。你说呢？

”这位同学一听，向同桌伸了一个舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《安徒生童话》呢。”……从那以后，在自学课上，当有学生听到杨聪老师说“你现在很空闲吗，那老师单独给你布置些作业！

”他们就会会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。

在教学中我们也会有“无所事事”的时候，虽然也有类似的处理方法，但我觉得效果还不理想，总有说话贪玩的孩子，或许是做的好不够细致，不够有耐心，没有真正走进孩子的心灵！

我们一直说要因材施教。因材施教的前提是教师要了解学生所面临的是什么样的物质环境。教育的乐趣来自于对孩子的兴趣。当老师真正对班上的每一个孩子都感兴趣，能够与他们进行精神沟通，把握他们的思想脉搏时，学生不良行为的可能性就会大大降低。

我们可能觉得，每天忙着他们的学***都忙不过来，哪有时间和他们沟通、谈心呢？读了这本书以后，我进一步明白了磨刀不误砍柴功的道理，其实“功夫在诗外”，温馨和谐的师生关系，才是孩子永续发展的基础。有了这样的基础，孩子自然会更加重视学科知识的学习。为什么担心他们不会进步？

我们这样做了，何愁成不了一名好老师呢！

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《今天可以这样做教师》这本书的第一页就吸引了我，书上讲了一位有32年教龄的小学数学教师，退休后去应聘教育理论图书编辑，她应聘的理由是：熟悉小学教学教材，擅长编练习、做练习。我想这不就是十年后的我吗，我疑惑，小学教师不就是这样吗？看完这本书后，我知道了教师应该是这样的：

一、用爱感动每一位学生

热爱学生是教师的天职。作为老师，则应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心、理解、信任和尊重的含义。老师只有将自己的爱毫无保留地献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，老师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，我想只要是对学生的成长有利，教师就应该主动地去做。教师所做的这一切都将深深地留在学生的记忆时里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步。

二、用精良的教学技巧影响每一位学生

在未来教育中，教师不但要具备良好的道德素质，热爱学生，为人师表，具有高度的责任感和强烈的事业心等，还要不断提高自己的业务素质。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。一个有责任性的教师必定是一个自觉进行自我修炼的人。在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律；学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率；学习教育心理学，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。边想边思，不断丰富自己的底气，只要这样做事才会游刃有余，才能化繁为简，深入浅出，将枯燥的事情做得鲜活灵动，让人流连忘返。

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教师：王晓娜

又是一个假期过去了，每一次假期重新回到学校，感觉又重新踏上了新的教学征程，拿到了中心校发的暑期读书，把每一篇文章一一品味，感慨万千，从教16年以来,我从高段教学到低段教学有一个深切的体会就是:作为一名教师,特别是想成为一名优秀的教师,一名深受家长、学生爱戴的教师,首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长,又要做到尊重孩子。

首先,要尊重孩子的人格。

俗话说:“麻雀虽小,五脏俱全”。虽然孩子还小，不懂，但他们需要**和老师的关心、帮助和指导，但作为一个独立的人，他们有自己的人格和尊严，这是人与人之间平等的精神交流。

教育应该让学生犯错误，错误的根源往往一目了然，有时非常复杂。因此，在教育孩子的时候，一定要全面深入地调查，了解真相，真正找出批评对象存在的问题，切实有针对性地对他们进行教育。

《今天怎样做德育》一书中有这样的一个故事，体育课上，***请男生a给大家做示范动作，而男生b居然上去把a的裤子拉下来，***把这件事情告诉了班主任张主任，班主任张老师想，难道孩子们不觉得这是一件羞辱他人的举动，于是他想出了一个让学生亲身体验的做法，张老师不仅教育了肇事者，而且借题发挥教育了全班学生，抓住这类微乎其微的小事大做文章，是工作艺术，也是班主任的责任

其次,尊重孩子的个性发展。

“十根手指伸都有长短”,更何况是孩子呢?每个孩子带着不同的基因来到这个世界上,在不同的环境、经历中拥有了不同的性格、能力,这就是所谓的个性。每个人在各各方面都有不同的能力，他们有自己的长处和短处。

因此，作为一名教师，我们应该公平对待每一个孩子，尊重他们的个体发展。

在教学中我尊重每位学生的人格,从不以“教师”的身份压倒他们,而是做他们的知心朋友,师生的对话也是平等的。对班上学***费力的孩子,我给他们一份理智的爱,引领他们攀登学***个又一个的高峰;对班上那些学***吃力的孩子,我做一个“雪中送炭”的人,付出更多的耐心,下更大的功夫去帮助他们不断的进步,我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心,克克服胆怯心理,与人交流,从而取得学***进步;对那些调皮的孩子,我充分发现他们的闪光点,并以此为契机对他们进行教育,让他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。

总之，我在生活中很好地照顾他们，在学习上严格要求他们，在生活中引导他们，对每个孩子区别对待，因材施教，使他们的个性得到发展和张扬。教育不是一滩死水。它充满了精神和活力。

三、尊重孩子的兴趣和愿望。

“兴趣是最好的老师”。在多年的教学经验总结下,我证明了这句哲理。兴趣是孩子们学习和探索新事物最重要、最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习,教师应充分实施“愉快教育”。

教学本身枯燥无味。在我的教学中，我设计了符合孩子年龄特点的创造性练习，吸引他们的注意力，提高教学效率。如:

一年级小朋友很难记住“大于”、“小于”符号,我就让他们拿出右手比画大于,拿出左手比画小于,并编出顺口溜“右大左小”学生很容易记住;再如:六年级教学画圆时,我帮他们把步骤归纳成“一分二定三旋转”,“一分”指分开圆规两脚间的距离;“二定”指定圆心;“三转”指将圆规旋转一周,让孩子在兴趣盎然中轻松学***知识。

总之，学会尊重是教师的最低素质，尊重儿童是小学教育的首要原则。请尊重孩子们。让我们蹲下来，敞开心扉。让我们以孩子们为朋友，营造一个民主、和谐、快乐、轻松的教育环境，促进每个孩子个性的成长，让最辉煌的事业在阳光下熠熠生辉！

✹ 今天这样做老师读后感

翻开《今天可以这样做教师》，一个个的小故事吸引了我，一个个鲜活生动的小故事，一个个灵动的主人公，让我受益匪浅。每一个故事，每一个英雄，都告诉我他们的智慧，启发我。

作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。俞玉萍老师对学生的爱生动而又技巧，温馨而智慧。桂贤娣老师对学生的爱，爱得得体而又艺术。

我们所接触到的是一群渴望接触社会却缺乏对社会的真正理解和理解的学生。他们的人生观和价值观正在逐步形成。他们热情、冲动、勤奋、困惑。他们需要我们用真挚的爱和高度的责任感来引导他们学会做人和处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念,生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识,责任的意识！

爱是打开学生情感之门的钥匙。当学生知道你真心爱他们时，他们的情感之门和智慧之门就会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育没有兴趣的人，看到学生就心烦意乱，会努力把教育教学工作作毫，把自己培养成一名优秀的教师。

热爱教育，热爱学生，是成为优秀教师的前提，对教师的成长起着关键作用。

“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触动灵魂、感动灵魂的教育过程。如果一种教育不能触及人的灵魂，不能引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是一种成功的教育。

常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!”

如果说教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱就是成功教育的动力。作为一名教师，不仅要肩负起传道授业、解惑解惑的责任，更要培养思想健康、全面发展的人才。

所有的学生都渴望得到老师的爱。师爱是照亮学生心灵的一缕阳光，是打开学生情感之门的钥匙。当学生知道你真心爱他们时，他们的情感之门和智慧之门就会向你敞开。

学生是人。他们有各种各样的生活，学习和情感。这就要求教师用心去发现学生的需求，用爱来解决学生的矛盾和痛苦，让他们知道在最需要的时候去爱他们。当老师拿起学生掉在地上的橡皮，耐心地回答学生的问题，经常与学生单独交谈，甚至只是在走廊里打个招呼时，这些都是学生可以触动的顾虑，会转化为无穷的力量。

老师对学生的爱不需要轰轰烈烈，老师的爱都表现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，同时润入学生的心田。很难想象一个对教育不感兴趣的人，看到学生就心烦意乱。他不会努力把教育教学工作作毫，也不会努力使自己成为一名优秀的教师。因此，爱学生是成为优秀教师的前提。只有有爱心的老师才能成为优秀的老师。

刚踏上工作岗位之时，对自己选择的这个职业有所怀疑，枯燥乏味的教科书，单调而又沉闷的教学坏境，以及一帮不听话的学生，这样的一个环境，何来幸福？看着身边昔日的同窗好友，日子过得有滋有味，而我却长年困在学校这个小圈子里，谈何幸福？

教师要想快乐，就必须是一个负责任、务实的人，在这个阶段取得成功。我深刻认识到，不仅要对学生有爱心和耐心，还要有系统扎实的理论基础和专业技能；要注重教学方法，结合学生特点，在实践中不断探索适合学生的教学方法。

对我来说，可能有很多不足，但在教师的道路上不断探索是我毕生的追求；要成为一名知识渊博、道德高尚的教师，需要我不懈的努力。我相信，谁保持良好的心态，坚持向上的精神，热爱自己的事业，尊重和关心每一个学生，永远不放弃心中的梦想，谁就会拥有幸福的资本。

我会一直坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，不断充实自己，做一名名副其实的幸福老师。

✹ 今天这样做老师读后感

假期里学校给我们每位老师下发了一本《今天可以这样做教师》的书，看见这厚厚的一本书我着实犯了愁“什么时候能读完呢？”，随手放在了一边。一天陪儿子学习本想找本书打发一下时间，于是就想起了这本书。刚开始是抱着完成学习任务的态度慢慢开始阅读的，随着对书中内容的一点点了解，我开始喜欢并爱上了看这本书，书中的每一个案例生动，鲜活，给我的内心带来了很大的感触。

我被书中许多中外优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。在的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，当教师就要当窦桂梅这样激情的教师；今天，当教师就要当俞玉萍这样有诗意的教师；今天，当教师就要当李圣珍这样的“差生救星”。全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的.，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。

思考我担任的科学课的教学我也从中受到深深的启发。

从容易的活动着手，让孩子知道科学探究不是尖端的事物，只要用心、留心、细心，就如此这般既简单又有趣。

教育心理学洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。学生在愉悦的活动中，既学得了知识，双培养了学生观察自然事物的能力；达到了科学教学从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。

科学课的主阵地仍是课堂教学，合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。

随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段，特别是在科学教学中运用多媒体进行教学效果更佳。

科学课是教学质量坏，还取决于是否做实验或实验能否成功，我和同组的教师根据教材内容，在充分了解实验的基础上，利用现有材料加上各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具，来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展。

今后我将不断提高自身素质，争取学生热爱我的科学学科，我要用开放的观念看待科学课程，不仅要做教学的组织者、引领者，更要做学生亲密的伙伴，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为一名优秀的科学教师。

✹ 今天这样做老师读后感

读《今天，你可以这样做老师》有感

时代在变，对教师的要求也在变。今天的孩子和过去大不相同。他们的成长经历具有明显的时代特征，也让我们感到不知所措。学生可能比教师通过自己的个人渠道获得更多的知识和信息。我们常常甚至不知道我在教他们甚么，特别是对我们的年轻教师。本学期有幸从学校得到一本书，书名《今天，你可以这样做老师》，读了这本书，感触颇深。

给我深刻的启迪，那么，我们今天该如何做一名好老师呢？

一．好的老师要有良好的道德品质修养

孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量。

捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。

学生往往从教师的言行中发展人格，从教师的行为中形成道德人格，从教师的威信中提升人格。所以高尚而富有魅力的教师形象能产生身教重于言教的良好效果。

每节课，都有几十双学生的眼睛盯着我们，我们必须以最好的形象面对他们。在教学和生活中，我们要努力塑造和完善自己的人格，培养睿智的气质。中学生的世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格和人的基本素质的关键时期。一个人能否成功，取决于他是否有足够的能力分辨客观事物的真善美，以及是否有良好的道德行为习惯。

学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教师，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是一个整体，人格素质是人的根本和骨干，决定着学生素质的发展方向。

教师是他们心中的偶像和模范。毫无疑问，教师的思想素质会影响学生。"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。

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二．好的老师要有文明的言谈举止

教师的文明言行对学生思想素质的形成起着矫正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师只有以身作则，才能发挥人格激励作用，培养言行一致的人。

如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。具体来说，教师的文明言行主要包括以下四个方面：

（一）、仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，要求清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。（二）、举止。

包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。要求表现出良好的教养方式和激励方式，密切配合教育教学过程，发挥最佳的辅助作用。

(三）、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师语言应规范、纯净、准确、生动、幽默。要善于运用语言的力量，激发学生的求知欲，激发学生的进步心弦，把知识的真谛和美好的情感传递到学生的心中。

教师的语言还要情理结合。

要让学生了解做人的基本原则，让他们在思想上认同，在行为上引导，使他们在思想和行为上积累和增强人格品质。

三．好的老师要关爱每一个学生

好的老师必须热爱自己的教育对象--学生。老师应该是一个雕塑大师，他可以用自己的思想和感情把一件原材料做成一件艺术品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观因素都会严重制约学生内在潜能的发挥，成为学生健康成长和发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他们的成长和发展就会有质的飞跃。

四．好的教师要有扎实的专业素养

教师知识是教育学生的资本。如果知识老化，信息匮乏，很难激发学生的兴趣，取得良好的教育效果。所以必须不断调整自己的知识结构，不断充实新的知识，跟上时代的步伐，加强知识的深度和广度，博采众长，在教学中才能游刃有余，激发学生的求知欲，才能适应知识爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。所以好的教师要有扎实的专业素养。

就我所教授的数学这个科目而言，其扎实的专业功底具体如下几个方面：（一）过硬的专业知识：包括1、好的教师要有驾驭教材的能力，2、要有驾驭课堂的能力，3、要有逻辑思维能力，4、要有空间想象力，5、要能熟练的运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）良好的语言表达能力，要求数学教师在语言方面必须：1。用词准确，句子精炼，叙述严谨

能正确、清楚、工整、规范、美观地书写文字和常用的数学符号； 3.表扬的多样性和有效性； 4.音量适中、节奏鲜明、叙述流畅、形象生动、富有启发性和趣味性；（三）会运用现代教学手段，（四）具有教育、教学科研的能力。

五．好的教师需要全面发展。

育人者先育己。传道之人，必须闻道在先。新形势下教师所需传的“道”具有综合性、全面性、发展性、选择性等特点，所以教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格。

当前，终身教育思潮正逐渐兴起，强调学习伴随着人的整个生活历程，“活到老，学到老”。教师的发展也是如此。“一朝受教，终身受用”的时代已经远去，教师只有不断地加强学习才能适应飞速发展的社会和教育需求。

面对新形势下中学教育的复杂多变，中学教师必须清醒地认识到终身教育理念的现实意义，并把终身学习作为个人全面发展的重要途径，从各个方面加强自身的修养，争取在未来的教育教学生涯中，即使不能成为优秀的教师、有名望的教师，至少可以成为一名合格的教师、称职的教师，因为这是成为人民教师的最底线。

总之，在教师的道路上，我们需要不断提高自己。无论是在专业上还是在思想上，在今后的学习、工作和生活中，我也希望通过今天的阅读获得更多的经验和收获，不断提高自己，成为学生心中的好老师。

✹ 今天这样做老师读后感

利用寒假闲暇之时，我认真拜读了赵国忠老师的著作《今天可以这样做教师》，感触很深。书中写到：在中国、在世界，有这样的教师，他们是智慧的化身，他们个个身怀"绝技"，他们把最平凡、最普通的教师教育教学工作和生活演绎得有声有色，演绎得精彩绝伦，演绎出教育的奇迹，他们是最优秀、最有智慧的教师，并用鲜活的案例讲述着一个个动人的故事。全书共分为五个部分，每个部分都给我深深的启迪，要做一位不寻常的老师。

一、今天，有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜——师爱充满智慧

开学了，我能做些什么。给我们讲述了俞玉萍：让百合开在每个孩子的心田。桂贤娣：小学里的大师。阿莫纳什维利：记住每一个学生的名字。常丽华：小蚂蚁们的伟大起点。看完这几位教师的故事，让我领悟到我们的师爱，是要充满智慧。人人都有爱的需要。冰心曾说："有了爱便有了一切。"我们的每一个学生都需要老师的关爱，但绝不是老师干巴巴的说教。我们面对的学生是一个特殊的群体，几十个学生可能就有几十种不同的性格，因此我们在与学生沟通时，应该分析谈话对象的性格特点，注意自己的言语措词，寻找切实有效的教育方法，千万不能千篇一律，这样才有可能收到预期的教育效果。反之，如果我们不注意掌握语言的分寸，语言缺乏美感，或者出现杀伤性语言，不仅会造成师生关系紧张、对立，还会使学生逆反心理加重，对一些学生的心理造成严重伤害。

二、今天，有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣——教学观念的改变，智慧引领课堂。

教师要转变教学理念。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输，师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的.新型师生关系，教师只是师生交往"平等中的首席"。"重结果轻过程"是传统课堂教学中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵"标准答案"。重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，（）放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。除此之外还要改变学生的学习方式：1）、不要让"自主"变成了放任：2）、不要让"合作"停留于形式。

三、今天，有这样的教师，在他们眼里永远没有"差生"，他能让最差的学生的学生考取重点大学——让我们的智慧多些真诚。

我们在日常教育工作中，往往会遇到许多困难，因此就会不断寻求一些解决的办法，向身边的同事取经，或者学习一些教育家的先进教育管理方法。但是一定要在教育智慧中多些真诚，把我们发自内心的那种情感传达给学生。尤其在对待问题学生时，我们一定要动之以理，晓之以情，将心比心地去说服他们。人心换人心，只有我们付出我们的真诚，才能换来学生的信任，才能真正帮助学生认识错误，改过自新。作为一名优秀教师，要教育好孩子，仅有爱心是不够的，还需要有先进的教育理念，有丰富的教育智慧和高水平的专业技能，更需要我们的教师走进孩子们的心灵世界。必须有敏锐的洞察力，了解每一位学生，分析每一位学生，以爱心唤起爱心，以真诚唤起真诚，以正直唤起正直，并和孩子们建立起朋友般的真诚信任的感情。

四、今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……一个教师，到底能走多远

让我想起了一句非常美丽的话：教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。就是说一位教师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但教师的个人努力和坚持最不可缺的，教师的命运掌握在自己的手中，一位教师到底能走多远，除了外界的因素，最重要的靠教师自己持之以恒的坚持和努力。

五、今天，我们可以这样做教师——教师，你对学生的影响有多大

教师不仅作为授业者，也是学生心中的指向灯。教师的言行，品格修养便显得尤为重要。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。"人格能够影响人格，只有教师自己有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。作为学生的榜样，我们必须为人师表，以自己的人格魅力去熏陶学生，感染学生。桃李不言，下自成蹊。教师自己具有良好的道德水平、敬业精神和心理素质，便能使学生感到可信、可亲，从而形成凝聚力。教师要求学生做的，必须自己率先做到，这样才能使学生感到可敬、可佩，从而形成制约力。

最后，我总结出想让学生信任喜欢老师，不仅要有精深的专业知识和广博的文化知识，让学生崇拜；需要有对学生的细水长流的爱，让学生感到温暖。不爱学生的教师肯定不是好教师。有位著名教师这样说："我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。"我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意的把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！作为教师的我，也准备好了一切，在今后的教学生涯中，脚踏实地，兢兢业业地学习、教学，让学生感受迷人书香，遨游知识海洋。