享受生活作文

享受生活作文十一篇。

享受生活作文【篇1】

生活是一支唱不完的歌，有情调；生活是一首读不完的诗，有韵味；生活是一杯浓浓的咖啡，苦中有甜；生活是……生活需要我们用心去聆听，生活需要我们用心去品味……

观赏美景是一种享受。小草偷偷地从土地里钻出来，很快便长成了绿绿的草地。我们外面的草地上，阳光如此美妙地照射进我们的心里，给了我们无限的力量。生活是多么的美好，就如同这生机勃勃的春天，谁不喜欢这种惬意的享受呢？

感受亲情是一种享受。当下雨的时候，妈妈会给我们送来衣服和雨具；生病的时候，妈妈会无微不至地照顾着我们；在被别人欺负的时候，妈妈会替我们讨回公道……这是不是也是一种别样的享受啊？

拥有友谊也是一种享受。当我们感到无助的时候，我们会握住朋友的援助之手；当我们获得成功的时候，也会得到朋友的祝福；而当我们失败的时候，同样又会得到朋友的鼓励……友谊是如此地伟大，拥有友谊难道不是一种美好的享受吗？

生活将永无止息。让我们用心去品味我们的生活吧，让我们用心去热爱我们的生活吧！

让我们就这样尽情地享受我们的生活。

享受生活作文【篇2】

漫漫人生旅途上，会经历许多的苦与乐，而我们应该懂得一个简单的处事态度，那便是：需要吃苦时吃苦，应该享受时就享受。

聪明理智的人懂得享受与吃苦的关系，迷惘的人才会在生活里混乱了平素里的吃苦与享受。可想而知，生活质量不会太高，精神上也不会有过多的幸福感受。

生活中充满着乐趣，而我们要学会发现它，发掘它，享受它。心态决定一切，若懂得以一颗悲悯感恩的心去感知这个世界，世界将还你以莫大的快乐。

我们只求生活不要奢侈，简单最好，奢侈的生活是享受，但不属于大众，而简单的生活却体现在一杯茶，一碗汤。

比如：我妈常说：虽然他们住的居室面积既小又没装修，但处处也可以寻觅到主人对它的爱护和装扮。简单平实便是美好，她从不同其它家庭攀比，比房子的大小，比花钱的多少，由而引起心里失衡，徒增烦恼。只是简单的修饰，洁白的家具，温馨的窗帘，舒畅随意。虽不精致倒也温馨，亲朋好友来访时少了几份拘束，多了几份自在。

在我家充满爱的房子里，我们一家人一块看电视、上网、谈新闻、聊趣事。每逢节假日，睡个饱觉，共同打扫，弟拖地，我浇花，妈煮饭……自然和谐，无限美好。或者约两好友，做两好菜，舒心随意，同聚情谊，无论什么，房间里都飘荡着欢声笑语，面对此情此景，生活的乐趣使我心情激荡，倍觉享受。

要想享受生活的乐趣，就要对生活抱以不敷衍，不应付的态度，要懂得细致地咀嚼品味生活。

我有一个午休的习惯，每次总要背靠舒适的靠枕，随意翻阅一本杂志，在阅读里静入梦乡。时间长了，若床头没有一本书会睡不着觉。其实那份手书而眠，意不在睡；放书而卧，意不在书；那再自然不过的感受便是午休时最大的放松和享受。

想到这，我突然发现慢慢在失去一些精神的东西，比如知心的精神和知心的爱，那是来自知心朋友长期的关怀，是的，谁也离开不了朋友，什么样的朋友就是什么样的自己，我是一个坏不起来的孩子，那是因为有朋友的照顾，所以我离开不了她们，他们的支持是我最大的精神支柱，希望他们也在享受这样的生活，因为活着本来就是在享受。

很久很久没这心思写感受了，也许是也感受很多，每件事都能让我有回忆的理由，或者说是没太多心思去整理自己的思想吧，或许不想太透明的把自己摆在面前，有故事的人总希望保留点什么。怕的不是伤心处，希望的是不再去提起。我应该是这样的吧，虽然能坦然面对一切，可总会有伤心的时候，比如亲情和爱情。

所以最近稍有体会：其实人间是一艘浮在欲望之河上的船——河流因为混杂过多新旧杂陈，良莠不齐的人性欲念而散发着微微腐臭——但即便如此，也不得不承认是人的全部欲望承载了整个人间。从善的欲望。作恶的欲望。生的欲望。死的欲望……混合并汇成一汩黏稠而沉缓的当下发生，最终化为历史，静静流向虚无之境。

太多的得与失尽在自己的意念与执着中徘徊，其实何必执着呢？人生路漫漫，处处都是大好风光，在每处风光之处驻足观望，生活将无限美好！

享受生活作文【篇3】

如今，年轻人在网络上畅游已不是新鲜事，许多老年人也不甘示弱，他们沉浸于健身、养花、散步、旅游之余，也在为社会继续发挥余热。上网成为他们老有所乐、老有所为的一种方式。让我们走进他们，分享他们的网络生活。

张成德：天涯是亲密的朋友

今年73岁的张成德是公司一名退休职工，他喜爱读书、旅游、摄影，最爱的还是网上冲浪。

2000年的时候，他在孩子读书的大学里第一次接触了网络，尽管当时只是局域网，信息量和网速都有限，却让他对网络产生了浓厚的兴趣。2003年，经子女和网友推介，他成了中文BBS天涯社区的注册网友，因为发帖频繁，互动积极，不久就被网友推荐当了版主，参与了版面的义务管理，并先后担任过天涯社区四个板块的版主。他在天涯社区备受关注，粉丝接近5万人。他在网上有很多朋友，出远门旅游、采风，常常会得到全国各地网友们的'大力帮助。

张成德经常在网上发表自己拍摄的照片或文章，比如游记、言论、人生感悟，很快就会有上千人浏览，许多人都会跟帖，和他交流畅谈。他发的帖子，曾被中央电视台中文国际频道引用，做过一期专题节目。他还在市广播电台做过老年人上网的专题节目，他的上网感悟刊登到《宝鸡日报——西部周末》的版面上。

张成德这样认为，上网只是生活中的一个内容，网上冲浪可以及时掌握第一手信息。他现在不仅是社区里的一名资深网名，更是一名电脑高手，他教会了社区很多老人如何使用电脑，手把手地教他们学习打字，还帮助他们申请了QQ号，加入QQ群，掌握聊天技巧，帮他们使用电子邮件。他还会简单的电脑维护，常用软件的安装使用，帮助了社区里的不少朋友。

说起上网的乐趣，张成德说，“我认识了很多朋友，在和他们沟通的过程中我也在学习，网络就是一部生活百科全书。”

贾振西：网上晒作品

贾振西是石油东厂社区出了名的摄影迷，他的足迹踏遍祖国许多名胜，拍摄的照片多达几十万张。为了便于储存、处理照片，他才开始慢慢接触电脑。真正产生兴趣是在参加了一期专门为社区离退休人员举办的电脑学习班后，他便开始潜心学习电脑知识。

起初贾振西不会打字，他有一些摄影中的疑问都是在书本中找寻答案，或者“求”孩子们抽空帮他录入，寻求答复。时间一长，他感到太麻烦，于是下决心自己学打字，经常是几个小时过去了才打出几十个字。功夫不负有心人，现在他的打字速度很快，和网友们交流也是得心应手。

在有了自己的QQ号后，他加入了好几个摄影沟通群，大家经常在一起探讨摄影技巧和感受，比如拍摄的角度如何选择，怎样才能抓住风光的瞬间······他还把自己拍摄的照片晒在网上，网友们都是赞不绝口，有的网友给他留言说，要专门向他请教摄影中的拍摄技巧。他还把自己的摄影经验放到贴吧或QQ群里，供大家交流分享。

今年70岁的贾振西说：“网络是一个互相学习的平台，给我的晚年生活增添了很多乐趣。”

上网将自己的喜好、感悟与人分享，是一种心态，一种洒脱，一种温情，一种挚爱，更是一种释放的方式。人，生活在世上，必定经历很多，承受很多。人生像一场跋涉，有急流，有坦途，有欢乐，有寂寞，沟沟坎坎，忙忙碌碌。尘世的喧嚣与浮躁，物质的引诱，情感的困惑，繁重的工作，让人时刻感觉到每天生活在压力之中，茫茫然，随着时间堆积，然后越来越多。于是，心也就滋生出许多无奈，许多人都只顾感叹，感叹命运的不济，感叹生活的不公，然而有些人选择释放自己。

张成德和贾振西两人虽已退休，但对生活的热爱和追求一如既往。通过上网重新寻找生活的乐趣，丰富了晚年生活。他们将叹息变成动力，尝试着放下肩上的担子，丢掉所有的不快和烦恼，利用退休闲暇时光，去追求自己所爱的东西，做自己喜欢的事情。品一本书，爬一次山，望一眼海，去小溪边看溪水奔流，去山林中听鸟儿啁啾，去草地上闻花儿飘香······重要的是，找到自己喜欢的方式，释放自己，努力使自己的生活丰富多彩。畅游网络，享受生活。

享受生活作文【篇4】

翻开《现代汉语词典》，我们阅读到了题目中的“生活”一词的意义是：为生存发展而进行各种活动。由此看来，“生活”，已经含盖了每天经历的有意义的一切活动。我们感受到了到生活的丰富多采，包罗万象。难怪生活是习作的泉源。要想让学生拥有一溪源源不断的泉源，就要引领学生热爱生活，享受生活。

翻开版《语文课程标准》，“生活”一词出现了31次。可见，语文的学习要与生活紧紧地契合在一起。新版《课标》两次提到“引导学生热爱生活”，一个热爱生活的人，才会主动地拿起笔来书写自己的缤纷的生活。

引领学生体验生活，学生在体验的过程中，有观察，有对话，有凝思，有感悟。这样的完整的体验过程，学生正可以遵照这样的过程去记叙，去表达。鼓励学生品尝美食；种植花草；饲养动物；参与学校、社会组织的各种活动……学生经历了体验过程，定能激发出内心表达的欲望。因为学生的心中有发现。

颜浩辰同学参与了家庭“捕鼠”，写了一篇习作──《捕鼠记》。

“……一株我心爱的小花被老鼠咬伤了。我非常生气，把家里的半袋鼠药洒在了阳台的各个角落，并充分发挥了我的聪明才智，在老鼠药中“天才”地滴入了一些香油。那个香啊，连我自己都不由自主地嗅了嗅，自言自语道：“香！香！真香！死老鼠，你岂能不上当？”我心里美美地想着，仿佛看到了一只肥大的老鼠被毒死的惨相，不禁笑出声来。

又过了一天，早晨起床后，我迫不及待地冲到阳台，又让我失望了，依然没有见到那只死老鼠。谁知，姥姥的大箱子被它咬了。我怒不可遏地拿起铁棍，把家里所有有洞的地方打了一遍。可这样能捉住它吗？我心里也没底。不管了！不能轰出这只大老鼠，至少也吓唬吓唬它。接下来，我们只有耐心等待。

一天过去了，两天过去了……终于在第四天早晨，我惊喜地发现，那香喷喷的老鼠药被吃了一大半。姥姥说:“它一定死了，我们一起把阳台翻个遍，把它找出来。”……”

读完这篇习作，不禁让人会心一笑。这完全缘自小作者对内心的真实刻画，多处采用了通过刻画动作表达内心情感的方法。因为有生活，所以真实；因为真实，所以精彩。

记录生活，就是引领学生记录下生活中的人、事、物、景。教师要帮助学生养成写日记的习惯，如果学生能够主动地坚持每天记录下自己的生活，那足以证明他们热爱生活，而且正在享受生活。

记录生活，不单单要写日记。俄国作家果戈理邀请一位朋友到饭店吃饭。他看到饭店的菜单很有趣，立刻拿出随身带着的笔和笔记本，专心致志地抄起菜单。果戈里养成了一个习惯，下管什么时候，去什么地方，总是随身带着笔和笔记本。如果听到什么传闻趣事、谚语警句，或者什么突然的想法或灵感，他会立刻记录下来。这些笔记本，就成了果戈理写作的“材料仓库”。写文章时，在这些“仓库”里翻翻看看，就可能找出有用的材料。后来，果戈理在创作一篇小说时，就把那份菜单用上了。

由此看来，我们要引领学生记菜单，记传闻趣事、谚语警句等等，还可以引领学生记录生活中原汁原味的有意思的、感兴趣的对话，因为它是真实的，是在生活中捕捉到的，符合人物身份，而且更生动，富有感染力。正如新版《课标》中提到：积累生活中获得的语言材料。

走进生活，更要去认识生活，生活中包蕴里“理”，阅读生活，认识生活，读懂生活中蕴含的朴素的道理，学生的内心中生出了深刻的感悟。因为有感悟，也会激发学生表达的欲望。

阅读生活，对话生活，让学生心中有话，心中有悟，这才会真正激发起学生表达的欲望。

阅读，会让学生开阔思路，会让学生学习言语形式，会让学生感悟文字传达出的情与理。阅读的过程，可以提高学生敏锐捕捉生活的能力，积累文本中的言语形式，感悟文本中蕴含的情感，提升学生深层次对话生活、感悟生活之理的能力。

阅读一篇文章，实际上是在阅读作者的生活，在学生的生活中，也曾发生过类似的生活，只不过很多时候没有捕捉到罢了。我们常常感到学生的习作内容不新颖，没有鲜味。诸如父母给女孩亲手做了一碗肉饼汤，对于这样的一件事情，再普通不过了，也许会觉得它无半点新意。

可是，第1期《意林》杂志刊登了一篇文章，题目是《六点十分的爱》。

几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去深圳一家外企应聘，并无意中提及中途或许会经过父母所在城市的一个小站。那个小站在邻县，距离父母所在城市有两个小时车程。

女孩打过电话的几天后便踏上了列车。列车停靠在那个小站时是早晨六点十分，停靠时间大约十分钟。车刚停稳，女孩正倚着窗口，忽然听见有人呼唤她的名字，她探身窗外──在朦胧的曙色中是父母的身影。

她母亲急急忙忙用毛巾包着一个大瓷缸递给她，揭开盖子，是热气腾腾的肉饼汤。短暂的十分钟里，她父母几乎不容她说什么，只是那样满足地、幸福地催促她一口口喝汤。

列车开动时，女孩的父母握着一个空瓷缸站在站台上向女孩挥手。女孩的喉头堵着，父母身影渐远时，她泪水流了一脸。

她不知道父母是几点起身的，或许他们根本一夜没睡。蒸肉饼汤，赶早班车──在浓黑而冷的夜色里，他们已为了一缸汤上路了。

……

是啊，有什么爱比得上夜半厨房为她而起的那缕温暖蒸汽？比得上夜色中为她而赶路的匆匆脚步？在完全陌生的城市中，女孩觉得非常踏实。

当读完这篇文章，同样的一碗肉饼汤，却深深地触动了我们的心灵，让我们的心感到了无限的温暖。这是因为在这碗肉饼汤的背后，有着一个特定的背景。由于特定的背景，由于时间和空间的不寻常，让这碗再寻常不过的肉饼汤变成不寻常了。通过阅读，我们引领学生像一位位作者那样，捕捉生活中看似平常但足以震撼我们心灵的内容，成为笔下的内容。

阅读一篇文章，要引领学生积累文章中的词语，积累词组，积累句子，积累段落……更重要的是，是积累言语的形式。因为作者的情感往往是通过言语的形式传达出来的。

作家梁晓声在其作品《慈母情深》中，有这样一段话：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

学习这段话时，引导学生对话重复了的分句──我的母亲，体会其妙处，感悟作者心中之情。而连续出现三次“我的母亲”，这就构成了言语上的形式。阅读，引领学生学习言语形式；练笔，引领学生运用积累的言语形式。

班上有学生起水痘了，卫生室老师在楼道进行了消毒，听到了动静。出于好奇，打开门，和学生一起在阅读，这是引领学生阅读生活。当做操回来，在教室门口就闻到刺鼻的气味。推开教室门后，看到了这一幕，学生运用自己积累的言语形式写了这样一段话──

教室里好似下了一场雪，到处布满了白色的斑点。椅子上布满了白色斑点；桌子上布满了白色的斑点；黑板上布满了白色的斑点……同学打开了窗户，教室里难闻的气味渐渐被稀释。同学们用抹布把桌上、椅子上的白色斑点擦拭掉了，我也如此。有些热心的同学正在帮助老师把讲桌擦干净。我们一边小心翼翼地擦拭着，一边默默地享受着师爱的情意。

这段话中，连续三次出现了“布满了白色的斑点”，从重复了的词语中传达出了小作者对老师的崇敬，也让我们感受到了卫生老师做工作是那样的.细致入微。当看到小作者写的最后一句──我们一边小心翼翼地擦拭着，一边默默地享受着师爱的情意。不禁又联想到作家冯骥才在《珍珠鸟》一文中的一句话──我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

如果翻开书本，让学生去背诵，那么就让学生大量背诵词句、段落，内化于心的不仅仅是内容，还有言语形式，并不断地引领学生运用。

阅读文章，是在阅读作者心中的情感，阅读作者心中的感悟，阅读文本中所传递出的深刻哲理。阅读，会提升学生对生活的感悟能力，往往一篇文章，一件寻常的事情，会因独特、深刻的感悟而打动人心，感到它的精彩。

作家毕淑敏写过一篇文章，题目是《暴雨筛》，记叙的不过是她的一个南方女友，在35岁时，考上了一所夜大学。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。当时电话不普及，打探不到是否停课的消息。她穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了她，涨鼓如帆，拼命要裹挟她去云中。她扔了雨衣，连滚带爬。来到学校，看门的老人说，从老师到学生，除了她，没有一个人来！那一瞬，她非常绝望。老人看她失魂落魄的样子，让她进小屋歇口气。喝着老人沏的热茶，她心灰意懒。老人缓缓地说，你以后会有大出息。她说，她是一个大傻瓜啊。老人继续说，所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。

那一瞬，她的心被照得雪亮。她觉得，也许她不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让她知道了，她是三千学生中最有胆量和毅力的人。从那以后，她就多了自信，一步步地有了今天的成功。

作者在结尾说，那位老人，是她人生最重要的导师之一啊。

这篇文章的内容不一定是最新颖的，但这篇文章所传达的哲理却是独特、深刻、有鲜味、有启发。而传达出的哲理，不仅会得到读者的认同，而且还会震撼读者的心灵。因为它贴近事实，是适度地提升，而不是过度提升。

当学生拿起笔，进行习作时，鼓励学生自由表达，鼓励学生参与习作的评价过程，最大限度的尊重学生的个别差异，师生一同完成习作，会极大地调动学生的积极性，使每个学生享受着语文所赋予他们的人文性、工具性、实践性的综合魅力。

追求习作内容的新奇特，其实首要追求的是真，选择真实的内容，在真的基础上，大浪淘沙，细细筛选。触动心灵的，也许它只是一个细节。即使内容是大家所熟悉的，但与众不同的细节，会震撼着我们的心灵。

赵子伟男同学在《爱的历程》中有这样的一段话:

四年级时，一向听话、懂事的我和父母发生了历史性的冲突，至今难忘。前一晚，因为写作业不认真，我和妈妈发生了语言和肢体冲突，我抓住妈妈的手瞪着喷火的双眼，看到了她惊奇的目光，妈妈流着泪伤心地说：“以后我再也不管你了”。我无所谓，反正已经长大了，是男子汉了。夜里，我看见父母的卧室里的灯一直亮着。

每一个读者读到这里，都会因为“夜里，小作者父母的卧室里的灯一直亮着”而感动不已。这是小作者捕捉到的细节，这个细节让小作者沉思了，也让读者沉思了，因为它表达得含蓄，设有悬念，给读者留下了广阔的空间。没有一个“爱”字，但这一个“亮”字，流淌出的满是爱意。

学生拿笔完成习作，要减少对学生的束缚，鼓励其自由表达，渐渐地规范表达过渡。学生笔下的习作，会洋溢着浓浓的童真，那是学生笔下所特有的本真。精彩缘于本真。

另一个同学在《鲜花瘦身记》中有这样的两段话:

过了几天，一位来拜访的叔叔也送来一盆花。它和水仙一样叶片狭长，亭亭玉立，也有一个皮球似的球茎，叔叔说这盆花叫朱顶红。我望着绿叶中圆溜溜的花苞，想：这花苞用的养分也很多，我才不让球茎“白吃百喝”呢！终于，机会来了，趁着爸爸妈妈外出的时候，我也学着爸爸给水仙做手术的样子，给这盆朱顶红做个大“整容”。

切下第一刀可不容易，哆哆嗦嗦切下一小片，球茎渗出清澈的汁水，仿佛是晶莹的泪水。我一边用纱布轻轻擦去汁水，一边安慰它：“别哭别哭，做完手术就不疼了，你会美丽大变身的。”“咔嚓咔嚓”我削得越来越起劲，削掉了一少半了，意犹未尽。又削了几下，一只小鸭子出现了。比爸爸做的鸭子还小一半儿呢！笨笨的丑小鸭顶着绿叶，这盆花的开花时间一定会长！我美滋滋地把花摆在阳台正中间，只等着爸爸表扬我“节能减排”做得好呢！

读完这个片段，不仅让我们感受到内容充满了童真，语言上也充满了浓浓的孩子气。没有成人的雕琢，师生一同享受着“天然”的精彩。

从某种角度上讲，“写作乃是情感的艺术”，“写作就是情感的表达”。如果一篇习作缺少了真情，那么它就缺少了生命活力。2011版《课标》中提到：鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达。

刘梓楠同学在《难忘的第一次》中是这样写的:

上四年级时，我是一个差到极点的学生。上英语课时，什么也不听，一直在玩，还给老师捣乱，不能让老师好好上课，一而再，再而三，我曾经也被老师赶出过教室。我不仅不听课，而且还不写作业，老师让我去外面补，我都敢在外面玩。甚至下楼去玩，然后再趁老师不注意跑回来……有时老师会给家长发家校通。我便说：“这是群发，并不是指我。”可是老师总在发，这使我有一点害怕了。每一次听到那个短信的声音，我便会不由自主地停下手中的笔，想一想该如何应付，但是，有一次我失败了。

那个晚上和平时一样，我照样不写英语作业，当时我是要去洗澡的，可是短信又来了，我不假思索地跟爸爸解释着，可是爸爸脸上写满了愤怒，我不知道是怎么一回事，只听爸爸低声说：“过来，坐到这里来，讲实话，这是你最后的机会了。”我说：“老师是群发，这不是……”“啪！”的一声，父亲的一巴掌抽到了我的脸上，在一旁的妈妈什么也没说，我好像不是她亲生的一样，爸爸说：“这一巴掌有两个原因，第一为什么不写英语作业？第二为什么骗我！”我想怎么了，为什们这次不成功？爸爸把手机给我，我看了上面的内容：刘梓楠同学不写作业……天啊！这次居然点名批评了我，我只好乖乖地承认了错误，补写好了英语作业洗澡去了。

起初，我心中还充满了怨恨，爸爸是那么的无情，妈妈也不站出来替我求情。之后，我听见了父母的吵架，不用说是关于我的，我哭了，我打那以后从不说谎了，并且按时交作业，父亲没有再打过我。晚上我清清楚楚地看到，也清清楚楚地记得父亲哭了，无声地落泪了……

读了他写的习作，我分明可以触摸到学生那颗真挚的、细腻的心，学生心中的不屑、惊呆、悔恨、理解……透过每一句话，我们都能感受到它的温度。作文的要求有种种条，而有真意是最重要的一条。当学生拿笔写自己经历过的内容时，因为内容真实，所以文字间流淌的感情必然是真挚的。

引领学生享受习作，必然要引领学生热爱生活，因为热爱生活，学生笔下才会用源源不断的素材；引领学生享受习作，必然还要引领学生热爱阅读，因为热爱阅读，学生才会习得写作的方法。素材与方法，犹如是学生完成习作时所需要的双翼，只有他们的双翼丰满，才会自由自在地遨游习作的长空，默默地享受习作。

享受生活作文【篇5】

生活是一条路，有时是一马平川的坦途，有时是难于上青天的“蜀道”。我们无法改变路的宽窄，唯有从容地享受生活，在或轻松或困难的生活中寻找乐趣。一位卖黄瓜的老太能再摊前从容地阅读《红楼梦》，正是因为她知道书籍能够丰富自己的精神世界。从她的怡然的眼神中，我知道我们应该从容地享受生活。

“不以物喜，不以己悲”是范仲淹的从容，他从容地享受着“处江湖”的生活；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生“是苏轼的从容，他从容地享受着”山水间的生活“；人生自古谁无死，留取丹心照汗青“是文天祥的从容，他从容地面对被囚后的生活。他们从容地面对享受生活，引领我们积极地面对生活。只有从容地面对生活，生活才会多一点幸福，所以，请放慢你的脚步，在经过路边的花朵时，能俯身去享受那一阵芳香。

享受生活作文【篇6】

当前，小学生仍然存在怕作文，对作文不感兴趣的心理。如何避免这种现象的发生？我认为教师要转变教学观念，充分发挥学生的积极主动性。改变传统作文的命题方式，改变教学方法，改变传统评价方式。同时引导学生进行大量阅读，感受祖国语言的魅力，注重积累语言。采用有效教学途径，激发学生习作兴趣。

新“课程标准”中学习目标的制定，是从“三个维度”确立的，其中之一就是“情感、态度、价值观”。在习作教学中，激发学生的情感，唤起学生习作的欲望，可从以下几方面入手：

一、改变命题方式，引学生入境。

首先，要改变传统作文命题过死、呆板的现象，必须在“实”、“新”、“小”、“趣”上下功夫。

1、实。就是命题要面向小学生的实际，紧密结合他们的思想、学习和生活，这样学生才有话可说，不致感到无从下笔。正如“语文课程标准”中所说：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

2、新。就是要改变命题的程式化，力求推陈出新，并不是出怪题。有些传统的作文题目，换一个新的角度，学生就会有一种新鲜感，就能触动他们写作的灵感。如《我们的学校》，这个题目学生可能感到乏味。换一个角度让学生以“导游”的身份写《欢迎你到我校来》，叙述的方式变了，学生会感到有话可写，想写、乐写。

3、小。就是提倡出小题目，写小题材。“语文课程标准”第二学段的习作目标中所说：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”学生熟悉的往往是小事，如果体会较深，由“小”见“大”，照样写出不凡之作。如《我的铅笔盒》，《瞧，我的同位》，《哎，我这个人啊！》，《今天的天气真热啊！》……

4、趣。命题要符合儿童的年龄特点，要富有儿童情趣。如《假如我有一支神笔》，《花儿为什么笑了》这类题目，给学生留有丰富的想象空间，学生可写的话会滔滔不绝。

其次，从命题的形式来看，应该多样化，有利于发展学生的思维。

1、半命题。如《我爱……》，《……真有趣》《……变了》这种题目，一方面给学生一定的限制，另一方面又给学生留有丰富的想象空间，让他们根据自己的所思所想自由发展。

2、条件作文。“课标”教材中的习作，大都是只规定写作的范围或提供材料，由学生根据自己的实际自由选材。

3、自命题。教师提供选材范围，让学生自命题；或按训练要求，启发学生选材；有时干脆放手让学生想写什么就写什么，自己命题，写自己想写的内容。

4、想象作文。“语文课程标准”指出；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”写想象作文可以激发学生习作的'欲望，培养学生的想象能力、创造性思维。如《2008年的我》，《假如时光可以倒流》，《我发明了……》等等，学生的思维可不受任何束缚，想怎么写就怎么写。

二、开辟课外阅读，丰富语言积累。

文章源于丰富的语言积累。要丰富学生的语言积累，就必须开辟广阔的课外阅读天地。教师应采取多种形式激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材、体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，感受祖国文化的博大精深。教师可以为学生推荐一些好的适合学生读的书籍，可以开展读书竞赛、优秀诗文朗诵及背诵比赛、读书成果汇报会等等，激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言、运用语言，为写作磨制生花妙笔。

三、改变教学方法，激发练笔兴趣。

要使学生把作文当作乐事、趣事，从心底里想写，就必须改变传统的作文教学模式。实施“愉快教学”，是激发学生练笔兴趣的有效途径。

1、活动激励法。

开展丰富多彩的活动，并巧妙地把作文训练寓于饶有趣味的活动之中，既可以培养学生的合作意识、实践能力，又可以开拓学生视野，积累写作素材。例如组织学生春游、做实验、参观访问、社会调查……然后将活动情况“记录”下来。

2、创设情境法。

设计一些令学生感到新鲜、有情趣的场景，将学生引入特定的情境之中，让他们受到形象化的感染，对激发学生的习作兴趣作用很大。这种写作训练一般与“口语交际”训练结合起来，先“做”，后“说”，再“写”。如接待客人、做一次售货员……

3、游戏训练法。

孩子们的成长是伴着游戏长大的。儿童最乐于做游戏，通过各种有趣的游戏，培养学生的思维能力和想象能力，并结合进行作文训练，是小学生喜闻乐见的形式之一。如“贴鼻子”游戏，智力竞赛等。

4、想象引导法。

儿童富于想象，尤其富于幻想。通过语言、图画、音响等手段，使学生在头脑中对感性形象加工创造，形成新的形象，不仅可以发展学生的创造性思维，而且是克服学生作文干瘪、平淡等毛病的一剂良药。如播放鸟鸣声，让学生根据听到的声音进行想象，然后习作；给学生几个几何图形，让学生组合成不同的图像，进行联想并结合生活写文章……实践证明，在作文教学中，把学生带入习作的意境，更能激发兴趣，活跃思维，增强写作欲。

四、运用评价激励方式，增强学生写作信心。

表扬鼓励是调动学生学习兴趣的常用方法，而评价激励则是调动学生习作兴趣的重要途径。可以通过激励性评语书面表扬；也可以当众宣读学生作文，口头表扬；还可以运用等第进行表扬鼓励，要坚持“就高不就低”的原则，让学生看到希望，充满信心。另外，还要为学生建立写作档案，将学生在不同时期的习作存入个人档案，学生时刻感受到自己在进步，写作能力在提高，因而写作的欲望不断增长，写作的信心不断增强。

传阅、张贴和编印学生优秀习作，组织作文竞赛，向各级报刊推荐学生优秀习作等，是间接对学生习作进行评价的有效方式，能激起学生更大的习作兴趣。

总之，要使学生消除畏惧作文的心理，使学生变被动的“要我写”为主动的“我要写”，教师就要努力转变教学观念，充分发挥学生的积极主动性，珍视课程资源的开发和利用，重视习作方法的巧妙渗透，从儿童的心理出发，找准激发学生习作欲望的训练点，充分发挥综合评价的激励作用，使学生体验到成功的快乐，唤起学生习作的兴趣。

享受生活作文【篇7】

对于做菜不是很精通，但吃的菜样多了，自然是知道什么样的菜好吃，什么样的菜更吸引人。偶尔也尝试着做一些菜，不仅是为了吃，也是为了品尝生活，为了体验亲自动手的乐趣。

我想做菜和生活一样——要有创意、要灵活，比如说一道很简单的柿子炒鸡蛋。少了鸡蛋，菜的味道就会不一样。如果只有柿子，那么我会做一盘甜甜的糖拌西红柿。可是有些固执的人就偏偏认准了炒菜，可是只炒柿子分明是不好吃的。

做菜也很需要注意细节的。火候、作料这些很细小的环节都影响着菜的整体。做菜尚且需要细心，何况生活呢？生活中如果漏掉了一些环节，有时会使你对整件事的判断失误；不小心说错一句话，也许就会失掉一个朋友。

我不喜欢吃苦菜，也不喜欢一张苦着的脸。尽管有时苦菜可以清火，苦脸之后将发生的训斥也许会让人得到教训、不再糊涂，可我依然不喜欢它们。因为我认为无论是清火还是教导都会有其他更好的方式。不一定吃在嘴里是苦、记在心中也是苦才是好的。我就知道有一种既清凉又可口的茶也能清火，它产自云南大理，味道、形态都颇像乌龙茶，却又比乌龙清淡些。我还知道有一种鼓励式的教育方式出现了，父母们可以多多表扬孩子的优点，让孩子在父母的鼓励中鼓起拚搏的勇气，取得更优异的成绩。这些不是比苦味的东西更容易让人接受吗？

曾经有人说，我很会安排生活。其实并没有什么，我只是在一个节日的晚餐上，准备了一盘很美味的香酥鸭。仅仅是一盘鸭肉就让家人吃的尽兴、心情愉快，所以说还是要学会享受生活的。

现在我觉得生活中有许多的东西值得我们去寻找、去挖掘、去品味，而不是单单抱怨心中的不平之事。

也许，一个会享受生活的人，他的生活才会更有滋味。就如一道美味的佳肴——品尝过后，回味无穷......

享受生活作文【篇8】

父母上班了，家里空荡荡的，只剩下我一个人。我立马排出作息时间计划表。1小时解决早餐中饭， 2 小时玩电脑，2小时听音乐发呆，2小时看小说，3小时上街流浪。难得一个人在家，无拘无束，当然不能被作业牵制了脚步。就暂且把那些大道理抛在脑后，享受一片属于自己的天空吧。

上街购物，解决温饱

悠闲来到街上，以10倍于蚂蚁的速度向前行进。街上汽车呼啸而过，扬起尘土翻飞；路上形色匆匆，疾步如飞，似乎整个城市节奏都加快了。大概是每个人为了追赶时代的步伐而匆匆忙碌着。只有我悠闲自在的信步漫游，我真想为自己的解放而高声大喊。

上网冲浪，打发时间

网上去多了也没有啥意思，只不过浏览信息，跟别人聊天。总觉得网上的东西太虚拟：看得见，摸不着，不如脚踏实地的来得好。自己分析自己的思想，忽然发现自己还比较守旧。反正也没有事情干，找个人聊音乐，从黑人摇滚到白人古典，乱七八糟的，但也凑和。

听听音乐，感悟哲理

打开CD选了张花儿乐队的，因为比较喜欢好听的音乐，所以总爱听他们的。塞上耳机，开始傻想，发现自己一直被一张无形的网笼罩着，束缚着。父母的唠叨，学习的困惑，使我想摆脱这种束缚，可又做不到，所以弄得筋疲力尽。现在的我自由自在，想做什么就做什么，多么让人怀念。

幸福时光，转眼即逝

幸福的时光总是转眼即逝，我将继续恢复到爸爸妈妈的统治年代了。虽然心有不甘，也只能抱怨光阴似箭。

父母就要归家了，还得快快做好准备，迎接两位“上帝”的驾临。

享受生活作文【篇9】

孩子：

你在家的时候，妈妈很享受和你在一起的时光；你离开家了，妈妈也很享受这样一种分离的状态。你需要妈妈陪伴的时候，妈妈很享受和你黏在一起的温馨和快乐；你不需要妈妈陪伴了，妈妈很享受这样一种和你分离但不割裂的情感经历。孩子，感谢你给了我不同的生活体验，从你入枫叶开始，我们母子俩另一种分离的成长方式正式开启，我知道，无论何时，我们的心都会在一起，我们的情感非但不会随着空间的远离而疏淡，反而会因此而趋向于理性和深沉。让我们一起去体味和感受这样生活的美妙之处。

我们是多么相像的母子俩啊。你根本没有想家的情愫，迅速在枫叶铺展开你快乐的生活篇章。妈妈毫不示弱，在第一时间内把自己的时间安排得丰富多彩。我给自己报了心理学课程，每周日都要听课，并迅速和我先前就认识的两个开心理工作坊的朋友取得了联系，每周只要有机会就去参加他们的活动，这对我都是极好的学习方式。每天坚持练瑜伽，每天坚持练字，每天坚持写日记，每天读上几页书，妈妈的生活充实快乐，忙得不亦乐乎，感谢你把广博的生活空间还给我，并让我从你的身上汲取力量。你爸爸也急急忙忙开始行动了，他每天晚上都自学英语，坐在你书桌旁，又是读又是写，说是再不好好学都没办法给你交流了，妈妈出去忙活，爸爸会主动承担做饭的任务，并时不时地打电话催我回家，你不在家，我倒成了他的照顾对象。告诉你啊，我很享受这样一种被呵护的感觉，感谢你，让我回归了小女生的待遇。你积极的生活态度，影响了和你亲近的每一个人，杨逸帆弟弟分班考试考了班级第三，以良好的精神状态开始了自己初中生活；王洲在加劲儿学习，让妈妈把你的外教老师介绍给他，说是要好好学英语，要到枫叶和你会合；王子谭看到你适应得如此之好，也不好意思再给妈妈打电话了；姨妈把你的故事讲给哥哥，激励你们兄弟俩展开竞赛呢；侯科哥哥看到你这个状态，一个劲儿为你叫好。孩子，我们都愿意和这样的精神榜样在一起，感谢你给我们力量。

还记得小学时收到妈妈信的感觉吗？是不是很美妙？这样的美好将在今后的日子里让你尽情享用，妈妈只能通过这样一种方式和你沟通交流了。妈妈给你的信，可以分享给你的同学，让他们从中汲取力量，感受温暖。不是为了让你炫耀，而是要让你明白：要学会利用身边的资源去建设一个良好的生活大环境。传播正能量、让身边每一个同伴共同进步，协同去建设一个积极上进的环境是一个社会人必须尽到的责任。关于如何让同学欣然接受，让他们和你一起享受广博的母爱，妈妈相信，你一定能想得出好办法。妈妈想要拜请你向你的同学或同室伙伴传递一个信息，妈妈特别愿意和他（她）们每一个人成为朋友，更愿意通过你成为他们每一个人的贴心阿姨。妈妈先前写给你的两封信因为超重都被驳回，妈妈这次和包裹一并寄出。我会给你分成三份，希望你不要一次读完，先读第一份，过一天或两天再读第二份，这样不至于造成你视觉上的疲劳和感官上的倦怠。你要遵守游戏规定啊，不允许偷偷打开来看。

好了，我要再出去给你买点儿东西，给孩子的爱，妈妈总是没有够。

享受生活作文【篇10】

曾经有这样一句话：不会享受的人就不会生活。

是的！年轻的人们要享受，因为他们青春又有活力；成功的人士要享受，因为他们为世界创造了财富；花甲的人们要享受，因为他们贡献过自己的青春。为此，他们可以骄傲地说：“我会生活。”

人生短暂几十载，何不放慢疲惫的步伐去享受生活呢？也许只是惊鸿一瞥，微微一笑，轻轻挥手，便会让你感到生活的美好，也许只是句祝福，一声问侯，一阵掌声，便会让你感到人世的真情。

这不，生活中的享受就这样环绕在我们的身边，它是调皮的小鱼儿，让我们还来不及触摸就悄悄溜走了，只留下一片涟漪，一片遐想，当然，还有一份享受，一份健康。

享受生活会让我们的五脏六腑无一不舒畅，无一不爽快，春色满园，万紫千红，我们的视觉是否畅快？酣然大睡，梦里佳人，我们的大脑是否爽快？八系佳肴，家常小菜，我们的味觉是否舒畅？

我们无时无刻不在享受生活给予我们的点滴，快乐的事，悲伤的事、痛苦的事，只要你静心地享受它，它便会化作一缕青烟，一缕暗香，悄然逝去，只留下几份生活的小调让你品味，清新而又淡雅。

当你看见光滑的鹅卵石在溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，向山外跑去时，那颗心是否仍醉心于功名利禄？

当你看见一群活泼的小天使在阳光的沐浴下跳着欢快的舞蹈，稚嫩而又有些笨拙的动作时，那颗心是否仍旧麻木不仁？

当你看见广阔的原野，一望无垠，绿盈盈地压着足下的土地，阳光温和地罩着它时，那颗尽是否已能海纳百川？

拿破仑，踏遍欧土，权侵天下，他享受到了权欲；泼留希金，积攒一生，金银满仓，他享受到了钱欲；范进，寒窗十载，考取功名，他享受到了功欲。但他们却不会生活，因为他们的灵魂不曾享受过生活。

放开怀抱，勇敢地享受生活，或许会有一个美丽人生在等待你！

享受生活作文【篇11】

“生下来，活下去”,这是许多人对生活的理解。我原本也是这么认为，但那次发生在我身上的一件事，让我改变了自己的想法。

夏天，万里无云。

我因为楼长的需要，要挨家挨户的派发一些传单，当然，不只我一个，还有一些跟我差不多大的孩子。

一层，两层……渐渐的，我体力被消耗光了，等爬到八九层的时候，几乎已经虚脱了。“梆梆梆”，我敲响了第十层的一个奶奶家可许久都没反应，我又敲了一次，还是没人，敲门声在房间里不停地的响起，但这座房子好像睡着了一般，什么声响也没有。正在我想离开的时候，一个苍老的声音从门里传来:“谁呀?”“奶奶，我是来通知一些事情的。”门打开了，首先映入眼帘的是一个头发花白的奶奶坐在轮椅上。

“小姑娘，不好意思，我腿脚不方便，所以现在才开门。”奶奶不好意思地笑了笑。“来，进来说吧。”进去之后，我坐了下来，把要通知的事都说了一遍。奶奶说“看你累的，等我一下，给你倒杯水。”我急忙说“不用了。不用麻烦!”奶奶笑呵呵的说:“怎么，我这个老婆子这点事还是干得了的。”说完，艰难的摇着轮椅，颤颤微微地去倒了一杯水。

我一边喝水，一边听奶奶跟我说她自己的事，家里孩子都不在，自己也不能出去，，所以一直很孤独。听到这，我鼻子酸酸的。

从那以后，我天天都去奶奶家陪奶奶说话，帮她做家务，奶奶脸上的笑容也一天比一天多，看着奶奶开心地笑，我突然觉得什么美好的事跟它一比也黯然无光。

又是晴天，艳阳高照。

我爬在奶奶家的窗户上望着蓝天，发现原来生活这么美好。