小学下作文

小学下作文十二篇。

小学下作文 篇1

当你听到墙时，也许你只会想到学校的围墙，院子的墙吧!其实，墙还有很多意义呢。

听过心墙吧!那便是自己内心思想的一堵墙，那也是一种自闭的表现，对别人心存隔膜，不会把自己的思想与别人沟通，那么这就是个无助的、孤寂的墙。

还记得，在20xx年夏天时，我那时叛逆，老和妈妈顶嘴，还很恨她，我埋怨她不给我自由的空间，总是逼我学习，把她远远弃在心门之外，也许我对妈妈的心已建筑一道高墙。

可是，性格顽固的妈妈仍不改变她的态度，坚持要我学习，我和妈妈便一话不说，那道墙越来越坚固，越来越难了。

终于有一天妈妈来找我谈话，她对我说：开门见山吧!我也许对你要求太严了，给你自由空间太少，但我是想让你有所成就，长大能有些出息，所以督促你学习，也许心急了些，以后妈妈会给你多一些自由，但是你也要打开你自己的心门，把那道墙给，有什么话和意见跟妈妈说。不要什么都不说，好吗?我高兴的回答：恩，我以后再也不会让那道墙堵着我的话了。

是啊，民主社会中，生活中，甚至学习上，工作上，我们都应该和自己亲人，知己蔽开自己的心扉，畅所欲言，那么生活就会更加开心，不要让那道心墙使你失去生活的乐趣。

小学下作文 篇2

“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。”听，朗朗的读书声早已从校园里传来。瞧！大家都在抓紧时间，捧着中华经典，沉浸在书的海洋里。自从开展了经典诵读活动，我们学校掀起了一股“读经典，学经典”的热潮。“少壮不努力，老大徒伤悲。”等名句成了我们互相激励的座右铭。

回首读中华经典的日子，我忍不住怦然心动。我对中华经典保持着一种绵绵不尽的情感，它使我开拓了视野，陶冶了情操，为我插上了心灵的翅膀，一路书香伴我成长。

小时候，我就在长辈们的教导下读唐诗“春眠不觉晓”，吟宋词“千里共婵娟”。听他们谈论四大名著，从古诗词中教我什么是做人的道理，生活的真知。可说句实在话小时候读那些经典，总是似懂非懂的。拿起《三字经》，只知道“人之初，性本善”；放下了《弟子规》，也只学会了“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”。不过仅是这一点，也让我赢得了父母的夸奖，让我小小的自尊心得到了极大的满足，坚定了我阅读经典的决心。就这样，我被父母给“夸”上了读经典的路。

后来上了幼儿园，那时老师教我们《弟子规》，虽然丝毫不懂是什么意思，但读起来如小河流水，回到家给爸爸妈妈背诵更是滚瓜烂熟。每到课间休息时，我和几个好朋友都手拉手放声背诵，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”低年级的小朋友见了，投来了羡慕的眼光，我们心里美极了！

去年学校要选学生参加全市的经典诵读比赛，我有幸被选中，便在老师的指导下再次那么真正地走进经典。渐渐地，自己已能从中慢慢体味要义，发现“书中实有黄金屋”。“三人行，必有我师焉。”“温故而知新”字字句句镌刻在我心间，留下一道道深深的印记；点点滴滴淌在我心坎，仿佛是涓涓细流滋润我的心田。经典，让我这只羽翼未丰的小鸟逐渐成长起来，收获了快乐与成功。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我想，经典，大概就是要告诉我们这个意思吧。

在阅读经典中，我与先贤对话，与圣人谈心，从经典那里，我得到了许多的教益。一本本好书，一个个好句就像一杯香茗，无时无刻不散发幽香。《论语》，《十万个为什么》，《三国演义》阅读经典，扇动心灵的翅膀，经典的好书一本接一本，伴随我一路成长。

小学下作文 篇3

一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

1、论点

论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

2、论据

论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?

③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证

论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)，也即：引论、本论、结论。

常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。

不少议论文往往因"事"生"议"。在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。如：

不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”;戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生!我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢?

议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。把自己的真知灼见提炼成论点，高屋建瓴般地在文首亮出，开宗明义，起领全文，就能造成一种气势;也利于畅通文思，围绕论点展开议论。

二、选择合适的角度，打开议论的思路

写文章最怕文思枯竭，常见有些同学拿到作文题后，咬着笔杆，愁眉不展，半个时辰过去，纸上还没有落下一字。造成这种状况的原因之一，就是思路闭塞。

思路为什么会闭塞?除了腹中空虚，缺乏写作材料之外，还在于不会选择写作角度。由于议论的对象，也就是客观事物的存在形式及其内涵的多样性和复杂性，使事物具有多侧面的特点。明白了这一点，那么不管是命题作文还是材料作文，题目本身必然提供了多种议论角度，我们的思路完全不应该闭塞。

打开思路、抓准角度这就要借助于联想。如果说，抓角度是文章构思的出发点的话，那么联想就是帮助完成构思的一种重要手段。联想，就是根据自己平时所积累的生活材料和体验，进行由此及彼的一种思维活动。这里的关键是"由此及彼"，开启想象的门扉，对事物作多角度分析。拿材料作文来说，根据材料进行多向联想，大致可以从以下五个方面着眼：

(1)着眼材料中的关键语句展开联想，这可称之为单句话的联想。

(2)着眼材料中的一段话展开联想，这可称之为一段话的联想。

(3)着眼全部材料蕴含的意义展开联想，这可称之为总体的联想。

(4)从材料蕴含的“潜台词”着眼展开联想，这可称之为暗示联想。

(5)从材料的反面去领悟，展开联想，这可称之为逆反联想。

掌握了正确的联想方式，善于“由此及彼”地进行联想，也就掌握了打开思路。当然，联想源于自己的生活经验、生活感受和知识水平。只有善于观察生活、思考生活、分析生活，积累丰富的生活素材，对生活有自己的见解，才能使联想具有扎实丰厚的基础;只有视野开阔，博采众长，具有丰富的知识，思想才能敏锐，联想才有依附，文思才会活跃。

三、作文见解新颖四法

怎样才能做到“见解新颖”呢?

1、逆视法

就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益;人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑;一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附。

2、侧视法

就是运用发散思维，另辟蹊径，变换角度思考问题，往往会引发新的认识，得出不同的结果，产生新的见解。

3、透视法

即在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。

4、统览法

即在思考问题时，不能执于一端，非此即彼，而应统览全局，全盘考虑，善于在错综复杂的关系中抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案，形成新颖独特的见解。

总之，面对文题或材料，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。但是追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。

四、论据运用的原则及方法

论据就是确立论点的理由和依据。一篇议论文总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解，这就是我们所说的论点。为了让论点被别人承认，或者说使观点令人信服，就一定要用依据来加以支撑，这个依据，就是我们常说的论据。

论据可分为两大类：理论论据和事实论据。理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的真理，是可行的，同时它们具有概括性和普遍性，特别是经典性和权威性的言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。但是，一般的议论文，用得多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理论论据更有说服力。

不少学生议论文写得松散、游离，写得欠深度、欠力度，没有说服力，其主要原因就在于不会运用论据。一般说来，议论文论据的运用要遵循以下几项原则：

1.明确的目的性

论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的`统一”。如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。观点和材料的统一，这是议论文最基本的要求。也对论据提出了最起码的要求，那就是无论是事实论据，还是道理论据，都应该能够充分证明论点。因为运用论据的目的是非常明确的，那就是为支撑论点而运用的，为证明论点而服务的，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是没有价值的。

有一点值得提出的就是事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造;如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。

2.选择的典型性

典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能做为论据，否则就会导致论点的谬误。在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中国到外国，从名人到普通人，由名言到俗语，都可以作为有力的论据，

使文章丰满起来。但是只要用到名人名言作为论据时，总有一批学生连举一大串,而其中的一部分学生所的几个人物，又往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一个领域，这便犯了缺乏典型性的错误。因为从同一个角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理，会令人耳目一新。

3.运用的精练性

论据运用不在多，而在于精，在于能说明问题，写议论文占用材料要多多益善，而选用材料要沙里淘金，精益求精。当然有时仅用一个事例来证明论点会显得单薄，力量不够，这时就应通过几个事例来充实内容。但有的同学认为论据越多就越能充分证明论点，这是不可取的。不加青红皂白硬塞进去，结果会大大削弱议论的力量。

另外，有的同学叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意取舍，水分太多，有许多的叙述描写，有时还有详细的故事情节，文章几乎成了记叙文，使文章的论点无法得到充分的证明，这是写议论文的大忌。议论文重在议论，不应重在记叙。事实材料的叙述要简明扼要，有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。从头到尾详尽描述，应该注意纠正。议论文中的事实，应该只是叙述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节;摘取事件的一点，舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。叙述只是为议论而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。

4.材料的新颖性

现在非常强调创新，学生的作文也很重视有新意，在议论文的写作中，我们则可以通过论据的新来使文章增添新意。

论据的新包含两方面的内容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理论、新观念等;如果选用的事实论据都是陈谷子、烂芝麻，都是老生常谈，游离于日新月异的生活，落伍于前进的时代，缺乏新鲜感和说服力，这样难免使人生厌。不能一谈到身残志坚，就写到张海迪，用得太多就会影响文意的表达，所以使用事实论据要有时代特色，要有新鲜感，要在“新”字上下功夫。

二是旧材料的新作法。有时，我们找不到新的材料，当然也可以运用一些旧的材料，但是在运用的过程中要力求用旧材料写出新意，让人感到材料虽然是熟悉的，但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西;也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，说到这个论点，或者说到那个论点，都是常用的几个论据，让人味同嚼蜡。

在处理论据的过程中，我们还应该做到以下两点：

1.善于引述论据

论据的作用是证明论点，因此，引述论据时要贴切。所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论据时，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。引用论据还要简明概括，引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。

议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是确立论点，而不在于向读者展示本身发生的过程，因此，陈说事实应简括扼要，力避繁冗拖沓，以叙代议。所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可;所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。

2.学会分析论据

分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。大多数同学的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。

用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体;只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。

五、议论文的平行结构

议论文结构中较为常见的是平行结构。平行结构是指在论证某个观点或论题时，将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，它们之间地位平等，呈平行关系，故称平行结构。依据平行结构与论点(或论题)的关系，我们可以将其大致分成如下几类。

1.分解类

论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。如以“奋斗是理想的阶梯”为中心论点，并列的几个部分则可以这样写：

1、刻苦勤奋，是理想的阶梯;

2、珍惜时间，是理想的阶梯;

3、迎难而上，是理想的阶梯。

一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行论证。

2.阐述类

论证中平行的几个方面是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。如《这山望着那山高新解》中：

1、这山望着那山高，是一种永不满足的精神;

2、这山望着那山高，是一种精益求精的精神;

3、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神;

4、这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论文，如《谈理想》、《说自信》等，很适宜采用此类结构。

3.利弊类

议论文常要论述某种主张、做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。如为说明“为人当勤劳”这一观点，可以采用如下的平行结构：

1、勤劳，可以有所获免饥寒也;(创财)

2、勤劳，可以有所劳延寿考也;(健体)

3、勤劳，可以有所事远淫邪也。(修身)

小学下作文 篇4

没有看清事实之前，不要先下手为强！

小岛上，一只幼龟探头探脑地爬出。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客看到此情形立刻跑过去赶走老鹰，护着幼龟爬进大海。游客走后，成群的幼龟从沙穴鱼贯而出。因为原先那只小龟是侦察兵，一旦遇到危险就会立即返回穴内，现在它安全到达了大海，错误的信息让幼龟们毫无顾虑地爬出了沙穴，那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟了过来

看到这个颇有些悲伤的故事，你也许会指责游客的好心，也许会憎恶老鹰的凶残，也许会同情幼龟的不幸

而带给我的思考是：没有看清事实之前，不要先下手为强！如果你没有看清事实，而先下手为强，往往会造成不好的后果。就如文中的游客一样，虽然救下了一只小龟，但却使成群的小龟葬于鹰腹，真是得不偿失啊！

更有一个小故事说明了这个道理：

一位国王无儿无女，但他已经老了，无法再治理国家。于是，他想找个继承人。

一天，老国王找来三位候选人，一位是久经沙场的将军，一位是腰缠万贯的财主，还有一位是贫穷的牧师。

老国王带他们来到了一个水池边，池里漂着4只橘子，老国王问：这水里有几只橘子？将军瞅了一眼橘子，说：4只。而财主用手点了点，说：陛下，将军说得没错，的确是4只。只有牧师脱掉了鞋袜，到水池里把橘子拿出来，说：2只橘子，因为它们都从中间被切开了。

最后，牧师成为了继承人。

这个小故事告诉我们：什么事情都要看清它的本质，不要轻易下结论，更不要盲目地下手。否则我们会事与愿违。

所以，在没有看清事实之前，不要先下手为强！

小学下作文 篇5

一、请假条

格式：1.先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。

2.再另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假多少时间。

3.最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。

请假条

李老师：

今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假一天。

此致

敬礼!

家长：王小民4月10日

二、留言条

格式：①标题（居中）②留给谁（称呼、顶格写）③留言内容④留言人⑤日期留言条黄老师：您好！

今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。

您的学生张虹9月9日

三、通知

格式：1.一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。

2.第二行空两格写通知的正文，要写清楚会

议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。

3.最后，在正文的右下方写上发通知单位的

名称和日期。

通知

3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。少先队大队部3月1日

四、日记

格式：1.一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。

2.从第二行开始，空两格写要记的内容。

五、感谢信

感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关

心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。开头的称呼要把对方单位名称或姓名写全，署名也要写清学校班级姓名。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写，写出真情实感（请代表我向××表示衷心的感谢）。感谢对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。

〔例文〕感谢信××农科所：

在今年五月我???以实际行动答谢你们的帮助和关怀。此致敬礼

××乡人民政府(公章)

×年×月×日

六、表扬稿

表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。①表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间；②表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内容，要写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）。（3）署名日期：写在稿纸右下方。例文：学校领导：您们好！

昨天下午我们????我们应该学习的。

徐勉、顶鹤鸣Ｘ年Ｘ月Ｘ日

七、书信

信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束部分写“此致。祝”，也可以换行顶格写“致此”，换行顶格写祝愿语。（给长辈的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信日期。亲爱的老师：□□您好！

□□【内容?】祝身体健康！

您的学生：xxxx年x月x日

亲爱的舅舅：您好！

（正文略）此致。祝

（或此致。祝）身体健康！

到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借（或收、领）到”。第二行，空两格开

您的外甥平平始写正文：向谁借（收、领），借（收、领）到什6月10日么东东西，数量多少。数字要大写。常用大写数字

亲爱的妈妈：有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、您好！??佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归??还。最后，写上借（收、领）东西人的单位、姓名祝您身体健康，工作顺利！和借（收、领）东西的日期。例：借条

您的儿子：XX今天，我向张红借了一本书《三国演义》，一个星期后归还。

7月16日信封的格式：第一行，收件人邮编第二行，收件人地址第三行，收件人姓名第四行，寄件人地址（你的邮编）214400江苏省江阴市文定新村2幢305室王晓军（收）江阴市河塘中心小学五（1）班XXX寄邮政编码：214419

八、建议书

1、标题中间“建议书”2、称呼建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。3、正文建议书正文由以下三部分构成：第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。第四，结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。5、落款落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。尊敬的长泾环保局领导：您好！我是河塘中心小学的一名小学生，在此，我想给长泾环境保护方面提一些建议。泾水水河曾经是我们家乡的母亲河。可是，以上是我认为做的不足的几个地方，希望领导可以考虑，谢谢！XX小学XXXxx年6月5日

九、借条、收条和领条

格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）

十、写启事：

（一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。招领启事我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只，内有

人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。五（3）班班委会12月8日

（二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。寻物启事昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。五（3）班赵群12月17日

十一、写板报稿

板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子，不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一般由三部分组成：1、开头一句概括全文内容，交代时间、地点、人物和事件。2、事情的经过。3、事情的意义。

十二、毕业赠言

写作要求：1、要写出对方的特点来。2、多用鼓励的，健康的语言。

小学下作文 篇6

今天，是我们的节日——儿童节。这个儿童节对我来说尤为特殊，由于这是妈妈第一次陪我过儿童节。这一天，到处布满着孩子们的欢声笑语。

上午，妈妈带着我和弟弟徐亮来到了甘棠公园，公园里绿树成荫，树的叶子绿得可爱，绿得清爽，那翠绿的颜色仿佛可以让人从紧张的气氛中摆脱，变得愉悦。

公园里有许多游乐项目。我和徐亮先去玩了“海盗船”。坐“海盗船”的时候，我觉得船往上摇时没什么可怕的，可是往下摇时，我觉得五脏六腑都在下坠，有一种仿佛快要窒息的感觉，几乎快要喊救命了，但我仍是坚持着没喊。接着，我的心砰砰直跳，仿佛会从嘴巴里蹦出来，并且，我以往红润的脸蛋也变得苍白起来。

接着，我们又去玩了“疯狂老鼠”，这个项目真好玩，就是四辆形似老鼠的车子在一条弯来弯去、有高有低的轨道上转两圈。我们的“老鼠”在轨道上跑着，当“老鼠”跑在弯道上或斜坡时，会“情不自禁”地往旁边倾斜，好像快要掉下去了——但是我一点也不害怕，而徐亮却在喊救命。

我们还玩了“碰碰车”、“森林狩猎”、套圈。我们玩得开心极了。

下战书，我们参观了烟水亭。烟水亭传说在三国时期是周瑜点将台，现在已经被改成了博物馆。

参观完烟水亭，我们去了书店。妈妈还给我和弟弟买了书，我是一个从小就喜欢看书的人。让我们在知识的海洋里快乐成长吧！愿我们都成为爱读书的人吧！

我们的节日即将过去，愿大家在新的一天努力学习，奋发向上！

小学下作文 篇7

盼星星盼月亮，终于盼来了我们自己的节日——“六一”儿童节。

走进校园，大道两边、草坪上插满了五颜六色的旗帜，各个班级都梳妆得漂漂亮亮。我迫不及待地走进教室一看，惊呆了!我们班已被几个“设计师”装饰得焕然一新：教室的天花板上挂满了拉花、彩旗，连门口也挂上了“门帘”，窗户上挂上了“窗帘”。黑板上写着“祝同学们‘六一快乐’”，上头还飘着几个彩球……

上午9点整，我们先在班里点燃了生日烛炬，唱起了生日歌，一起庆祝我们共同的生日。接着，我们吹灭烛炬，津津有味地吃着蛋糕。同学们吃得满脸都是，看着一个个“大花猫”，大家都哈哈大笑起来。

9点30分左右，我们来到了操场上。李校长致词以后，举行了少先队人队典礼，接着是文艺汇演。那一个个出色的节目如一道道厚味的“六一”大餐，呈现在师生眼前。你看，五作文1)班的跳舞，动作整洁划一，气质非凡，女同学们真像一群练习有素的女兵。三作文2)班的环保时装秀多么有创意啊!那一套套由各种废旧物品加工而成的时装，被小帅哥、小美女穿在身上，他们再走上几圈，摆上几个“POSE”——嗨，真是够时尚，够气派的!我最感爱好的仍是游园流动，大家夹珠子、投球、套圈……玩得不亦乐乎!夹珠子是我的拿手好戏：在幼儿园参加夹珠子比赛时，脸盆里大部门珠子都被我夹了出来。现在只要夹起5个珠子就可以爽爽地去领奖，真是太简朴了!最出色的流动要数套圈了，只要手准就能获奖，一、二、三等奖的奖品分别是：铅笔盒、彩色圆珠笔、笔记本。我的奖品是铅笔盒，你说我获得了几等奖?

回到教室，同学们余兴未尽，一边放着流行歌曲，一边随着唱啊跳啊……固然大家都已筋疲力尽，但仍旧疯狂地蹦着、欢呼着……

小学下作文 篇8

昨天，我的心情像飞上云真个小鸟，满怀喜悦。一进校园，到处洋溢着欢乐的节日气氛。用彩色的气球搭建的拱门，道路的上空吊挂着五彩缤纷的塑料瓶，真是绚丽多彩。校园门口，穿戴卡通服装的老师向我们热情地招手。走进校园里，还可以领糖，真是热闹不凡。

我们还售卖自己写的童话，来到楼下售卖场地，把书摆得整整洁齐。热情地先容着自己的童话，吸引别人来买书。我用自己挣来的钱买了别人出版的童话，还拿出一部门钱捐给需要帮助的人。

我们还在操场上玩游戏：猜谜语、超级合作、争先恐后排排坐等……猜谜语是你先抽到一个条子，上面给你出题，你答对了，给你盖章。里面的有的非常简朴，有的非常难。但你只要动脑思索，就能答对。超级合作是我们班的游戏，非常好玩。两人一组，背靠背把球夹起来，然后走一段路，球不能掉，你做到了，给你盖一个章。我和我的伙伴拉着手小心翼翼地走着，把球送到了终点站。争先恐后排排坐是有三个凳子，有四个人在抢座位，谁抢到了，给谁盖章。当时我玩的时候非常紧张，害怕抢不到凳子。我低着头，弯着腰，伸出一只手扶着凳子，随时预备坐下。等悠扬的音乐休止，我快速地坐在凳子上，抢到了凳子。有的同学做到凳子上自得地说：“哈哈，这个座位是我的啦！”可是那个同学往后一靠，位子被另外一个同学抢走了。

六一玩得真开心，我期待着下次六一儿童节的到来。

小学下作文 篇9

我喜欢酷日炎炎的夏天，喜欢果实累累的秋天，喜欢白雪皑皑的冬天，但我更喜欢春暖花开的春天。

太阳从地平线上慢慢升起，光芒普照大地。春意渐渐覆盖了寒气，整个世界重新撒满了温暖的气息，打开窗户，迎面吹来一阵晨风。夹着泥土芳香的春风，不再冷若冰霜，寒冻刺骨，而是热情洋溢，充满活力。这风一吹，所到之处即刻春意盎然。

在春的吹拂下，漫山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵，……连成片，汇成海。桃花还是花骨朵儿；它们含苞欲放，像一个害羞的小姑娘似的；牡丹各种各样，一丛丛，一簇簇，有的含苞欲放，有的刚刚绽开；娇嫩的绿叶中，一簇簇洁白如玉。薄如轻纱的海棠花盛开了。花儿们挨挨济济，密密麻麻，开满枝头；梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像一个个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着春的世界

冬眠的动物们都醒了，欣欣然睁开了眼。乌龟轻悄悄地爬着，一边爬一边和草儿打着招呼；青蛙们争先恐后地从暖窝里爬了出来，呱呱地叫着；小松鼠迫不及待地从树洞里边钻出来，和大家一齐迎接这春意盎然的季节

我爱春天，爱她的婀娜多姿，爱她的花枝招展，爱她的风华正茂，爱她的姹紫嫣红。

小学下作文 篇10

“滴答滴答”跟着时间的流逝又是一个儿童节，又是一个专属于我们的日子。儿童节前夕，我们班举行了“六一派对”。

我，钱隽祺和章可萱一起表演拐杖舞。

我们缓缓上场，摆好动作后，音乐开始播放。我们的四肢举动跟着音乐的节奏摆动着，一会儿踢腿，一会儿踮脚，手一会儿垂下，一会儿举起……我们陶醉在音乐中，同学们陶醉在我们的跳舞中，

健忘了鼓掌，等我们表演完，他们才如梦初醒般鼓起掌来。我们的表演取得了成功。

让我最感爱好的是抢凳子游戏。刚开始参赛的有六位同学，只有五个凳子。音乐响起，我们围着五个凳子，慢慢走着，看似缓慢，但心里却波澜起伏，十分紧张。音乐一停，便有一位同学淘

汰。我心里暗暗开心：幸亏我有好的方法，每一步都跨在一个凳子旁，这样，就无论如何都可以抢到凳子了，哈哈哈！我自得的不行。

最后，只剩下了我和陈蔚，由于，场下的同学有些活跃，我没听清晰音乐，就抢先一步坐在凳子上，违背了规则，被淘汰了。陈蔚获得了终极的冠军，拿到了奖品。

固然我被淘汰了，我仍是很开心，究竟是个游戏，游戏本来就是让人开心的嘛，而且，今天仍是儿童节嘛！

快乐的时光老是那么短暂，我还没好好玩够，它就不知不觉溜走了。

小学下作文 篇11

今天，我一个人坐车去乡下看望奶奶，爸爸再三叮嘱我要帮奶奶多干活。

来到奶奶家已经是中午了，吃饭的时候，我看到奶奶做了一罐汤，我尝了一口，哇！简直是人间美味，奶奶做的汤怎么这么好喝，比大饭店里的星级厨师都做得好。奶奶笑了笑，说：“奶奶煲汤可是有法宝的，奶奶这个罐子啊，是我妈妈传下来的宝贝，煲汤就靠它了。”

听完之后，我觉得好神奇啊！对这个罐子产生了浓厚的兴趣。因为是祖传下来的宝贝，所以或多或少都会有一些岁月的痕迹。

我捧着奶奶的宝贝罐子，左看右看，跟普通的罐子没什么区嘛，它到底神奇在哪里呢？我实在找不到什么与众不同的地方，于是，我一直缠着奶奶给我讲这个罐子的来历。

这个故事啊，已经很久远了，得追溯到我太奶奶那里，那个时候，他们正在闹旱灾，庄稼都死了，没有吃的，一家人带着妻儿老小四处逃难，寻找能够填饱肚子的食物。那个时候看见什么就吃什么，吃草根树皮，不然就得活活饿死。

有一天，太奶奶他们在逃难的途中，实在饿的走不动了，这时，出现了一个神秘的人，他给了我太奶奶一个罐子，没有留下任何线索，然后就神秘地消失了。罐子里竟然装满了食物，尽管不能维持太久，但至少因为这个食物，他们才得以生存下来。食物吃完之后，他们就一直留着这个罐子，他们认为，是这个罐子带来的好运。

而这个罐子，代代相传，就是现在传到了奶奶手里，成为了煲汤的宝贝。其实，它不是什么神奇的宝贝，也只是一个工具而已，只是因为流传下来的缘故，才显得它弥足珍贵。此外，用爱煲出来的汤才是最美味的。

我听完这个故事，愈发觉得神奇了。这个罐子陪在奶奶身边，一直如此。

小学下作文 篇12

每当七月来临，家乡也迎来了一年一度的油菜花节。你会说，油菜花有什么了不起啊，哪里没有啊？是啊，油菜花哪里都有，它是那样的平凡，可就是这些平凡的花儿，每到七月就铺满了家乡的山山水水，把家乡装扮成了闻名祖国南北的—金门源。

满山遍野的花儿，连成了金黄的一片，家乡就像是被放在金色的池子里镀过金一样，从远处看，门源真是美丽极了。头顶上是蓝蓝的天空和天空中时而飘过的朵朵白云，天底下是巍巍祁连山峰上终年不化的白色的积雪，山脚下是牧民们放牛放羊的天然草场。蓝的天、白的雪、绿的草与金黄色的花海成了一幅美丽的画卷。

七月中旬，连天漫地的油菜花盛开的时候，家乡就举行“油菜花艺术节”。大街上彩旗飘飘、张灯结彩，各族人民穿上节日的盛装，汇聚在浩门镇，一个家乡特有的节日在金色的七月到来了。艺术节那几天，在古城里举行盛大的文艺汇演，还有赛马、“花儿”会等各个民族的节目。古城里人山人海，各个脸上都洋溢着喜悦。

最让人心醉的是到观花台观赏百里油菜花海，各地的旅客都聚集在花海、花香中沐浴。游人赞叹着、陶醉着，尽情享受着这个时刻。

你说，这样美丽的地方你会不向往吗？