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收藏鼓励学生好学的句子
发表时间：2025-09-04鼓励学生好学的句子(四十七句)。
知识是智慧的灯塔，勤奋是开启智慧的大门，智慧是思考的闪光，创新是智慧的结晶。以下是一些激励学习的句子，供大家参考与借鉴，希望能够对你们有所启发和帮助！
⬗ 激励学习的句子
⬗ 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
⬗ 淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。
⬗ 今天的努力，明天的实力。
⬗ 一分耕耘，一分收获。
⬗ 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
⬗ 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
⬗ 参考他人的路，但是保持客观自觉，听信自己的心，走出自己的路，做的自己。
⬗ 在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。
⬗ 学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
⬗ 读诗，还要注意掌握一些诗歌常识。 ●诗、词、曲都是广义的诗歌。
⬗ 根据课题提出问题。 什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
⬗ 情感、态度、价值观：发挥想象，初步认识到青蛙的错误。 重点
⬗ 坐井观天 小鸟 无边无际
⬗ 师：你们想不想读这个故事呢？（想）在学习故事之前先请同学们看一下我们这节课的学习目标。（齐读一遍）我们上每一节课，只有有了学习目标，学习才会有方向。现在请同学们自由的朗读课文，要求：读准字音，读通课文。 三、检查预习
⬗ 情感态度与价值观 树立诚信为本的做人理念。 教学重点 了解信客的职业道德和优秀品格。
⬗ 教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。 二、读提示，明确要点
⬗ 要真实地抒发感情。 （二）怎样写动物
⬗ 语言要准确、生动。 四、学生练习写作，教师个别辅导
⬗ 表演朗读二、三自然段。 E巧读四、五段。
⬗ 本节课你有什么新的发现，说一说。 六、研究性作业：
⬗ 指导书写“距离”。 三、朗读感悟以导促学
⬗ 抓住“几次、果然”体会小张衡的善于观察和乐于探究，并练习感情朗读。 四、巩固词语结束新课
⬗ 根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？ 归纳并板书重点问题：a
⬗ 出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友) 二、初读课文，识字学词
⬗ 玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的.顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏) 三、读通课文，初步感悟
⬗ 教学生字： 珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。
⬗ 猜字谜： ①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）
⬗ 补句子： 弯弯的月儿像小小的船。彩虹
⬗ 导入新课板书课题。 这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。
⬗ 玩字卡游戏。 a、老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
⬗ 学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 五、初步学习，朗读课文。
⬗ 引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。 五、讨论
⬗ 面对小牧童的批评，其他人都惊呆了，而大画家戴嵩是怎样做的呢？ 互评，读出和蔼的语气。
⬗ 张开想象的翅膀：在晚风中怎么摆弄他的笛子？ 想象练笔：牧童时而把笛子放在嘴边，轻轻一吹，悦耳的声音让老牛也侧耳倾听。时而__________________________；时而______________________；……
⬗ 师小结，指导感情朗读这两句诗句。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
⬗ 参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ 注：字音——惭can愧、蔼ai
⬗ 通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。 二、读文品悟：
⬗ 对比感悟促深化。 上这节课的初衷缘于读文时的一种感动，不仅为戴嵩向牧童请教的虚心和从善如流感动，更为牧童敢于向权威挑战的勇敢所震撼。他的真诚勇敢、实事求是的态度正是我们现代人所缺失的。所以在文本价值取向上我稍稍倾向了后者。
⬗ 自由写话扬个性。 课程标准实验教材的最大特点是识字量大，认写分开。崔峦先生多次强调：到了二年级应该强化写的训练。本节课我用大量时间进行了写字和写话训练。写字上重点引导学生观察体会，掌握字的构字规律和间架结构，教师根据学情相机指导，最后通过自评、互评和师评展示学生作业，激发学生写字的兴趣。写话训练我主要展示我国著名画家的作品，尤其让学生欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，然后结合自己的感受给画配话。但是低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字还可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过渡打下良好的基础。
⬗ 理解寓意，了解伊索寓言的特点。 教学重难点：
⬗ 引导学生读懂故事，理解寓意。 教学准备：多媒体课件
⬗ 熟读课文，了解课文大 意，从中感悟人物的不同品质。
⬗ 请学生自由地大声朗读课文第一至三自然段，想想画家戴嵩给你留下怎样的印象，能否用一个词来概括。（学生朗读） 总结学生的意见并板书“著名”
⬗ 如此厉害的大画家会引来旁人怎样的称赞呢？请大家练读以下两句话。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
⬗ 如此胆大的小牧童竟然敢说大画家画错了，可是戴嵩生气了吗？请找一找戴嵩是怎样做的？ “这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”（指名学生朗读）
⬗ 听了几位同学的朗读，想想课文主要讲了一件什么事？（出示填空：唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅（ ），围观的人看了（ ），只有牧童（ ），戴嵩听了（ ）。）（学生自由练说，指两到三名学生说。） 三、读中感悟课文
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