矛盾是条毛毛虫作文

发表时间：2026-04-30

矛盾是条毛毛虫作文(系列十五篇)。

▷ 矛盾是条毛毛虫作文 ◁

昨天下战书两点多钟，一只蝴蝶在我们班的走廊上来往返回地飞着，把我们班近三十名同学给吸引过来。这时，我们不由得想起了那条毛毛虫……

有一次音乐课下课，我正匆匆忙忙地从四楼的音乐室跑到二楼的课室。正预备放好音乐书，突然传来了一阵“有一条毛毛虫啊”的声音。我不顾自己的音乐书，丢在课桌上后就听见跑过去。哇，有一群人在看一条毛毛呢！只见小毛毛虫用力地抱住钢铁制作出来的护拦，缓慢地在那里爬呀爬呀，好久好久才爬了1厘米。忽然，不知道谁在使劲地吹，要把毛毛虫给吹掉。紧接着，我和另外两个男同学也在啊，吹，可仍是没有吹掉。我趁他们在休息的时候，又吹了一下，它终于掉到楼下了！

这只蝴蝶的颜色很特别。粗看它是灰色，可是仔细一看，却有绿色、深灰色、深蓝色和墨绿色，还有一圈玄色装饰它的外边，所以看起来就有点像是玄色。它的身体像一块块磨茹似的，上面还有一对触角呢！它在我们班的走廊上、墙壁上爬、飞似乎在为我们行为致谢！

连一只小巧玲珑的蝴蝶，和人的关系也飞非常紧密亲密。从此以后，我会更加爱护糊口在地球上的所有动物！

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听说毛毛虫可以变成蝴蝶，变成蝴蝶后过一天就会死掉的。

今天，我就亲眼看见了毛毛虫的变化。早上，我吃完早饭就出去玩了了，在路边有一条小河，河边有一条毛毛虫在那里趴着一棵小树枝，一会儿，我看见奇迹的事情发生了，这条毛毛虫变成了一只可爱的花蝴蝶了!那一只花蝴蝶飞过了小河，飞到了路边的一朵花上了，我也忙着向那一朵花的那边跑去，跟着花蝴蝶的后面跑。最后花蝴蝶飞走了。

到了第二天的早上，我又去那朵花那里，我看见了昨天的那只花蝴蝶又飞回来了，它向那朵花转了几圈，就倒在了花芯里了，原来它的生命已经结束了。我用我的手捡起那一只生命已结束的花蝴蝶，放在相夹里面做了一个小小的纪念。

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我，是一只毛毛虫。我始终觉得我活在这个世界上没有意义，我速度慢，还经常被别人说恶心，还经常被小孩玩弄。

唉！我多么羡慕其他动物啊，哪怕我是一只老鼠，也有基本的逃生技能。可我为什么偏偏就是一只毛毛虫呢？一天，我日常的去找些叶子吃。可附近都是参天大树，我想就算我爬也得爬整整一天。我失落的走着，突然，一片叶子缓缓地从天而降。我高兴极了，加快速度朝叶子扑了过去，开始啃了起来。吃饱之后，又继续旅行起来。旅途中，我遇到了蟋蟀，他傲慢地说：“你这只毛毛虫，还真是失败啊，你既无能，又迟钝，每天就知道吃了睡，饿了继续吃。你既不如我，也不如蜜蜂，既不如甲虫，也不如蚂蚱。你就是所有动物里面最失败的那个。”说完，蟋蟀翻了个白眼就走了。我心里听了更伤心了，我甚至不想活了，我站在原地，伤心的痛哭着，许久之后，我恢复了精神。不过走得比刚才慢多了，突然，我看到一个人的脚直径向我走来。我顿时惊慌失措，用尽全身的力气跑开。呼，虚惊一场，我不禁感叹起来，生命还真宝贵，一不小心就可能丧命。不知道为什么，身体会有一种莫名的冲动，我的嘴里竟然吐出了丝，把自己的身体包裹住了。吃过了多久，我从丝里出来了，我惊奇地发现自己变成了蝴蝶，自由自在的在天空飞翔，所有的动物都说我长得漂亮。

我觉得，不管自己怎么样，都不能看低自己的生命。

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背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

活动目标：

1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

说活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

说活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色

说活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

说活动过程：

一、欣赏绘本，引题激趣

1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？

2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

二、出示范画，讲解示范

1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？

2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？

3．教师示范毛毛虫作画步骤

选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚

情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！

设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？

4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点

三、分组操作，巡回指导

1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起

2．鼓励幼儿使用多种颜色操作

3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖

4．从固定圆位置大的这头开始印画

5．帮助能力弱不敢作画的幼儿

四、相互交流，作品展示

师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？

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一、说教材

本次活动是通过蹲着走动作的练习来提高幼儿腿部的力量。虽然幼儿对蹲着走这一动作很了解，但是如何在此基础上提高幼儿身体的协调性以及行走时的速度是本节活动所要完成的任务。在进行这一活动时，如何让幼儿感兴趣，只有在幼儿感兴趣的情况下，幼儿在能在玩中获得锻炼，达到预设的效果。因此，我用学习毛毛虫走路来增加活动的趣味性，并且在活动中增加了情节性，层层递进地增加了动作的难度，既符合了幼儿动作和身心发展的特点，起到了锻炼身体的目的，还培养了幼儿的合作意识和能力。

二、说教法

整个活动以幼儿的参与来贯穿始终，其中也有孩子间的互动、讨论、再体验的一些方法，巩固和反复练习幼儿的半蹲走的技能。

三、说目标

1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2．感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

四、说活动准备

音乐、毛毛虫头饰、桑叶若干、独木桥

五、活动过程：

（一）、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

（二）、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走

1．引出毛毛虫：

师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”

2．幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！

3．进一步观察毛毛虫

师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）

4．幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）

附儿歌：

毛毛虫，真有趣。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

5、自由玩耍

幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本领。

（三）、毛毛虫捡桑叶

1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈勇敢前进吧！

2、（撒桑叶）教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）

（四）、整理活动（轻柔音乐）

1、师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，需要休息了，过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好开心啊！（教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）

六、说活动效果

整个活动幼儿的参与性比较高，活动中以模仿不同小动物走路作为导入，引起幼儿对于本次活动的兴趣。

在引导孩子们模仿毛毛虫走路的特点时，在这个环节上幼儿对于毛毛虫的特点有着不同的观点，而用动作表示的形式也是不同的，有的是蹲下来，而有的在地上爬，在这一点上与我所预设的有点差距。

而在第二环节中练习毛毛虫走路中，幼儿能够按照要求蹲着走，同时能够抓住动作要领，毛毛虫的走路是很缓慢的。当老师提示到如何变得更加像毛毛虫时，孩子们也能够像老师所预设的那样一个一个结成一条长长的毛毛虫。在这一环节中巩固了孩子们对于蹲着走的本领，并且掌握了毛毛虫长长的特点，而在这一环节时，其实孩子们已经很累了，应该给予适当的休息，如在这时给孩子们塞一塞毛巾。

在最后的环节中幼儿变成一整条长长的毛毛虫去捡桑叶的活动中，尽管老师提了要求，但是有几个孩子还是着急地跑去捡了，而没有按照老师的要求变成一条长长的毛毛虫蹲着走过去。在这一点上，我想如何能够配合着儿歌，老师能够带领着孩子们一起，这样或许更能够体现规则意识，也不会有孩子擅自跑去捡了。

整个活动还有很多的方面需要改进，对于活动的趣味性设计还不够，整个活动对于幼儿的运动量是能够达到的，只是光一个蹲着走的反复对于孩子们来说强度有点大，如何让孩子们在玩中练习蹲着走的本领，让本次活动更加富有趣味性和参与性是我还要深思的。

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一、《贴毛毛虫》

准备：圆形纸片，双面胶。

1、宝宝将圆形纸片一个连一个的粘起来。

2、家长帮助宝宝给毛毛虫添画上眼睛等。

对家长的指导要点：宝宝在粘贴是对胶水的使用不是很熟练的话，家长可以根据宝宝的能力给予帮助，在协助宝宝添画眼睛的时候可以引导宝宝熟悉毛毛虫的外形特征。

二、《搓毛毛虫》

准备：橡皮泥。

1、宝宝先将橡皮泥搓成一个一个的小圆。

2、再将小球逐一排列成毛毛虫的样子。

对家长的指导要点：宝宝在搓圆的时候，家长注意观察宝宝的动作是否正确，引导宝宝每次取搓圆的泥时的量要差不多，这样每个圆才会差不多大小，毛毛虫的身体才不会大大小小。

三、《毛毛虫站站好》

准备：毛毛虫卡片，夹子。

方法：

1、宝宝帮毛毛虫夹上脚，帮助毛毛虫站起来。

2、夹子的数量没有要求，可按照宝宝的意愿。

对家长的指导要点：家长要让宝宝自己先动手，引导幼儿发现比较夹子的数量和夹法和站稳的关系。

四、手指游戏《洞里有条虫》

1、教师示范手指游戏的玩法，“这里有个桶啊，桶上有个盖啊，盖上有个洞啊，看看有什么啊，一条毛毛虫。”

2、家长近距离示范给宝宝看，宝宝仔细观察。

对家长的指导要点：家长示范时动作要慢、准确，让宝宝在观察的基础上学习。不要急于手把手的教宝宝。

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有同学说：我做题、写文章的方法非常单调，但为了稳妥，又不敢胡乱改变原有方式，不敢多尝试。此时，我真想告诉他：你错了！

有一个实验，将毛毛虫在盆边排成一圈，在离他们6英，寸的地方放上食物。在随后漫长的7天7夜中，毛毛虫们竟只一味地互相跟随，一遍遍循环，直至死亡。法国科学家法泊说：在毛毛虫中，如果有一只与众不同，它们就能改变命运，告别死亡。学习中所谓的稳妥，就像是毛毛虫那种随大流的行动，而尝试改变，确有可能得到美味。只要走出那盲从的队伍一两步，就能开辟新径，尝到成功的硕果，甚至能成为别人的主宰者，何乐而不为？跟随永远只能成为弱者，而勇敢、大胆地跨出那一步，就算失败了，也多了一份经验与下一次尝试的机会。

这样的尝试在跟随者面前是胡乱的，但哪一个成功者不是如此？难道我们就只能做别人的跟屁虫，放弃近在咫尺的财富，去一味追求别人的旧物吗？不会。对于写文章来说，只有不断去尝试新思路、新方法，才有可能写出优秀的文章，才能不断提升自己的写作水平。墨守成规者，注定原地踏步。

未来是我们自己的，并不是注定要跟随别人。踏好自己的脚步，去追求自我与创新，那才是真正的自己，才能走向成功。

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绘画活动：

越长越大的毛毛虫

活动目标

1、尝试用不封闭的圆连接表现毛毛虫的身体。

2、体验美术活动的快乐。

活动准备

毛毛虫玩具、记号笔、蜡笔

活动流程

一、边讲故事边演示

教师：在一片叶子上有一个小小的蛋，它是什么形状的？

教师：暖和的太阳照在蛋的身上，啪的一声蛋打开了，钻出一条又小又饿的毛毛虫，它的'身体一节连着一节，身上还有细细的毛，身下有短短的腿。

教师：毛毛虫肚子很饿，它找到了一个圆圆的苹果吃了下去，毛毛虫慢慢长大了。

二、创作要求

教师：毛毛虫还想长大，请小朋友一起帮它找食物，看哪条毛毛虫长得大长得长。

三、幼儿绘画、教师指导要点

1、注意将每一个图形不封闭地连接，幼儿可能会越画越大，教师可提示：毛毛虫吃得太多了，兔子涨得多难受

呀，让它吃一点长一点，别一下子吃太多。

2、介绍个别幼儿画得食物，引导幼儿进一步想像。

四、评价

教师：毛毛虫吃饱了长大了，它就去睡觉了，睡醒了会变成什么？

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活动目标：

1、激发喜爱小动物情感，乐意用美术活动的方式表达自己的愿望。

2、学习用多个圆形粘贴毛毛虫，大胆添画毛毛虫的五官、腿等。

3、建立初步合作意识，体验与同伴共同创作的乐趣。

活动准备：

1、认识毛毛虫，知道毛毛虫特征。

2、大小不同、颜色各异的图形纸片，水彩笔，糨糊，擦手毛巾。

活动过程：

一、谈话导入课题，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们谁来了？（蝴蝶）

二、以故事示范讲解粘贴毛毛虫的方法。

三、布置作业，提出要求。

1、介绍材料

圆片、糨糊、擦手毛巾、水彩笔

2、提醒小朋友注意合作。

师：“今天小朋友要在这张大大的纸上粘毛毛虫，等会每个小朋友要找一个空位子，不要和别的小朋友碰到一起。

四、幼儿作业，教师指导

1、提醒幼儿粘贴毛毛虫时将一个一个圆形连接在一起。

2、提醒幼儿添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角、腿等。

五、欣赏作品，评价作品。

1、毛毛虫都变出来了，这个毛毛虫是哪个小朋友的？

2、幼儿相互欣赏，并说一说画面内容。

六、结束活动

故事：

暖和的春天来了，蝴蝶在嫩嫩的绿叶上产下一个圆圆的卵（边说边帖）然后就飞走了。

有一天，有个奇怪的事情发生了，这个圆圆的卵摇晃起来，慢慢的从里面爬出一条胖嘟嘟的毛毛虫来，好可爱呀！它圆圆的头上长出俩只小小的眼睛，笑眯眯的嘴巴，头上还长着两只触角呢！（边说边画）

毛毛虫的身体长的长长的，一节一节的，连在一起。（毛毛虫有脚么）。对，还有许多脚呢！

过一会，毛毛虫伤心的哭了，小朋友我们一起来问问毛毛虫：“毛毛虫，你怎么了？”“就我一个好孤单呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友这儿呢！他们藏在小朋友的画纸里了！”“小朋友让我们一起来把毛毛虫变出来吧”

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【活动目标】

1、初步了解作品ABAC的结构和它所表现的形象内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体的动作来表现形象。

3、在扮演毛毛虫、大公鸡的过程中，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、物质准备：音乐、大公鸡头饰、毛毛虫头饰。

2、能力准备：幼儿有动物角色表演的经验，愿意进行角色表演。

【活动重点】

感受音乐旋律的变化，体验毛毛虫逗公鸡、变成蝴蝶和公鸡跳舞的乐趣。

【活动难点】

了解作品结构，能用身体的动作来表现不同乐段所表现的形象和内容。

【活动过程】

准备环节——随音乐进教室，初步感受音乐风格。

师：宝贝们跟着老师一起玩吧。

一、导入环节

故事激发兴趣，初听完整音乐。

师：小蝴蝶飞得真美啊！你们知道蝴蝶是谁变的吗？

幼：自由发言。

师：有一群淘气的毛毛虫在草地上散步，遇到了一只大公鸡，猜猜看，大公鸡和毛毛虫在干什么？

二、新授环节

（一）梳理AB两段音乐及动作。

1、猜想故事情节，欣赏音乐AB两段。

2、高级榜样示范，展开逗趣环节。

师：说说看，毛毛虫在干什么？

3、形象动作创编，尝试随乐表演。

（1）梳理对话，师公鸡，幼毛毛虫。

师：毛毛虫，你们敢不敢学学我，逗逗我这只大公鸡？

（2）随乐表演，师公鸡，幼毛毛虫。

师：毛毛虫，你们会跟着音乐逗公鸡吗？

师：请毛毛虫听音乐，大公鸡是在听到什么声音是夸自己的？

（3）梳理动作，师公鸡，幼毛毛虫。

师：你们会当强壮的大公鸡吗？

（4）随乐表演，师带一幼儿做公鸡。

师：大公鸡，我们跟着音乐一起来？毛毛虫，请你们看看公鸡做了几次动作夸自己？

（二）感知重复A段+C段音乐。

1、欣赏音乐，想象故事情节。

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师：静静的听音乐，后面发生了什么事情呢？

2、幼儿体验，感知A段+C段音乐。

师：朋友在一起，生活真美好！毛毛虫，我们继续在草地上散步吧？

（三）完整随音乐游戏。

1、完整游戏一遍。师公鸡，幼毛毛虫。

2、提高层次，师带一幼儿当公鸡。

3、变换毛毛虫动作，多名幼儿当公鸡。——完整游戏第三遍。

三、延伸与拓展

师：谁还想当大公鸡？你想当什么样的就当什么样的大公鸡。

总结：好精彩呀！大公鸡和毛毛虫玩的这么开心，别的小动物也想玩，你们还想邀请谁？走，我们去邀请更多的朋友一起玩，跟客人老师再见。小蝴蝶飞起来吧。

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我参加过很多比赛，有踢毽子，有两人三足跑，还有拔河，但最令我难忘的是毛毛虫比赛。

当你们听到这个比赛名称时，心里肯定都会有疑问毛毛虫是什么样的？它们怎么比赛呢？那就让我来告诉你们吧。毛毛虫是一个又长又粗的充气气球，气球很厚实，身长有两米左右，可载六个人。每个班36个人参加比赛，分成6个小组，每组6人，比赛时6人同时分腿跨在毛毛虫上，手提上面的把手，两条腿着地快速往前走，面对面完成接力任务，用时最少的班级获胜。

刚来到比赛场地时，看到6条又粗又长的毛毛虫躺在地上，我就打起了退堂鼓，心想：这么大的毛毛虫，我能提起来吗？而且我从小就怕毛毛虫，一想到这，我便身不由己地哆嗦了一下，汗毛慢慢地竖了起来。可是班里的男生都参加了这项比赛，我不能退缩，而且年级组的六个班一起比赛，为了班级的荣誉，我还是鼓起了勇气，排好队，踏着步来到了操场的指定位置上。

比赛马上就要开始了，我连续做了几次深呼吸，缓解一下自己紧张的情绪。裁判员一声令下，只见我们班的第一组提着毛毛虫、喊着整齐的口令一二一二浩浩荡荡地向我们飞奔而来。到了终点后，他们赶紧下车，然后我们第二组立马骑上了毛毛虫，像离弦的箭一样冲了出去。此时的我牢牢地抓着毛毛虫，奋力地迈着腿，忘记了老师说的节奏，到了中途，因为前面的人走得快，后面的人走得慢，使得毛毛虫强烈的摇晃起来，最终导致我们后面4人摔倒在了毛毛虫上。不过，我们没有气馁，马上重整旗鼓，又往前跑了起来。后来，在我们的齐心协力下，终于绕过了竹竿，并飞快地把毛毛虫交给了第三组。我们组比完后，就站在一旁一边观看，一边给同伴加油。突然一个组又摔跤了，我的心一下子提到了嗓子眼儿，转而大声喊道：快起来，继续走！随着一组一组队员的轮换，我的心里就像十五个吊桶打水七上八下的。我一直提心吊胆地关注着比赛，总为班级能否进前三名而担忧，结果事与愿违。

虽然这次毛毛虫比赛，我们班没有获得前三名，但依旧令我十分难忘。因为从这场比赛中，我知道了赢得不一定是速度，比得一定是团结。另外，我还明白了一个道理：只要竭尽全力的去做一件事，努力了输赢都不重要，要带着乐观的心态来接受现实！俗话说的好，重在参与呗！调整心态，我们明年再战！

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活动目标：

1、学习用多种材料制作毛毛虫，锻炼幼儿手指的灵巧性

2、通过故事了解毛毛虫的生长过程。

3、培养幼儿团结协作的精神。

活动准备：

1、各色彩纸、橡皮泥、袜子等

2、毛毛虫的画像一张，录音机磁带等。

活动过程：

一、创设情境，毛毛虫热身操

师：小朋友们好！

幼：老师好！

师：今天戴老师给你们带来一位新朋友，你们猜猜他会是谁呢？

幼儿猜想

师：我们来看一看，哦原来是一只可爱的毛毛虫。一天早上，毛毛虫伸了个懒腰，起床了，毛毛虫想：“我最近吃的太多了，该减减肥了！”现在请小朋友们也变成毛毛虫，和它一起锻炼身体好吗？准备Musik

教师放《健康歌》音乐与幼儿一起做早操。

师：做完早操，毛毛虫在大树上爬上爬下，弄得大树浑身痒痒，大树终于发火了：“你这个蠢货，吃我的，住我的，还要来折腾我！给我滚！滚的远远的，否则我让啄木鸟来吃了你！”毛毛虫没办法，只好离开自己的家出去旅行了。小朋友们，毛毛虫离开家在旅行的途中遇到了很多麻烦，你们愿意帮助它吗？

幼儿：愿意。

二、重点部分成长中的毛毛虫

（1）打扮毛毛虫

师：毛毛虫背上他的行囊出发了，它爬呀爬呀，来到花丛中。看到美丽的花姑娘正在喷香水，毛毛虫很想和它交朋友，可花姑娘嫌他长得不漂亮。我们一起给他打扮打扮好吗？

幼儿：好

师：你想怎么打扮它？

幼儿：给它穿上花裙子。

幼儿：给它戴上项链。

师：小朋友们的想法都很不错，老师给你们准备了一些漂亮的毛线，请小朋友们一起合作，把毛线分成不同颜色粘在毛毛虫身上。

幼儿一起合作打扮毛毛虫

师：毛毛虫经小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘会和它交朋友的。

（2）喂毛毛虫

师：在毛毛虫的成长过程中，它需要吃很多东西，它才能长大。现在你们的任务就是把它喂的胖胖的，毛毛虫的食谱都装在它的行囊里。现在就请小朋友们猜一猜，毛毛虫都喜欢吃什么？

幼儿：毛毛虫喜欢吃树叶。

师：让我看看有没有树叶。有的，好，请你把它放在毛毛虫身边。还有什么呢？

幼儿：毛毛虫喜欢吃苹果。

幼儿：毛毛虫喜欢吃梨。

幼儿：毛毛虫喜欢吃土豆。

依次让幼儿把食物的图片放在毛毛虫身边

师：看来毛毛虫确实很能吃，毛毛虫不仅要吃很多东西，还要加强锻炼，它的妈妈交给它一项艰巨的任务，我们一起来看看是什么任务好吗？

（3）制作毛毛虫

师：妈妈告诉它，为了生存你们必须制作一些假的毛毛虫，才能躲避敌害。可毛毛虫一个人很辛苦，要我们来帮助它，你们愿意吗？

幼儿：愿意。

师：我们先来看一下材料。

教师为幼儿准备彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥、丝袜、毛线等材料。

幼儿选择自己喜欢的材料制作毛毛虫。如：用彩纸折毛毛虫，用橡皮泥捏毛毛虫，还可以用丝袜做毛毛虫。在制作过程中教师给于指导。

制作完成后让幼儿互相说一说，并进行展示。

三、结束部分，毛毛虫变蝴蝶

师：小朋友做的毛毛虫真漂亮，毛毛虫可高兴了，它就要结束旅行了，你们帮助了它，它想用特殊的方式来报答你们，请小朋友闭上眼睛。

老师将一只漂亮的蝴蝶展现在幼儿面前。

师：毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶，因此它拥有这么多朋友，让我们跳一支舞来庆贺一下吧。

教师放音乐，幼儿跟老师一起跳舞。

师：老师希望你们像毛毛虫一样，虽然它很丑，但是它总有一天会变成一只美丽的蝴蝶，拥有花一样的朋友，让我们一起去找更多的朋友吧。

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早上，碧空如洗，万里无云。

小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶一起来到绿油油的草地上玩耍。聪明的小蚂蚁捡到了半个鸡蛋壳，于是它又找来了一根长长的木棍，放在半个鸡蛋壳上，一个跷跷板就做好了。毛毛虫迫不及待地跳上跷跷板的一头，小蚂蚁也跟着跳上了另一头，它俩玩得可高兴了。小蝴蝶在空中飞来飞去，正在为它们加油呢！

过了一会儿，毛毛虫看见小蝴蝶在天空中自由自在的飞翔，它羡慕地说：“要是我也能飞就好了。”小蚂蚁想了想，就找来了一块布和一卷线，把布和线绑在鸡蛋壳上，一个热气球就做好了。毛毛虫和小蚂蚁一起爬进了半个鸡蛋壳里，一阵风吹过，热气球飞起来了。热气球越飞越高，飞过高山和田野，飞过了小河和草原，它们开心极了。

到了下午，突然下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨了，一下雨小蝴蝶的翅膀就变得很重，飞不起来了。毛毛虫和小蚂蚁连忙推翻鸡蛋壳，把鸡蛋壳变成了雨伞，招呼小蝴蝶躲了进去。

天慢慢地黑了，月亮升上了天空。它们赶紧找来了一片大树叶，放在鸡蛋壳上当被子，鸡蛋壳就变成了一个摇篮。它们爬进去，甜甜地进入了梦乡。

▷ 矛盾是条毛毛虫作文 ◁

今天上午，王老师带我们去了一个花园，观察大天然。

刚到花园，首首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，它那粗实的枝干和那茂密的叶子显得格外好看。这是，王老师和蔼可亲的对我们说：“你们就在这里观察大天然吧！”老师话音未落，有些同学就已经开始蹲下观察了。一开始，我左瞧瞧，右看看，却始终没找到观察的东西。天无绝人之路，就在这时，我发现了一条毛毛虫，固然它看起来很恶心，但是，我仍是慢慢地蹲下来，仔仔细细来观察它。

它有着黝黑的外壳，那个外壳分为十节，每一节的四周有一道黄色的细线，壳上还有一些很规律的雀斑。他还有两条长长的触角和数不完的小脚。当我那一根小草芽挡住了毛毛虫前行时，他会立刻将姊姊的身体围成一个圆，有外壳护住自己的身体以防止外面的打击。

经由这次课外观察，我知道了毛毛虫并没有那么恶心，可怕。而长短常奇异锦绣。感谢大天然给予了我们这么锦绣的生物。